【教师考证考编】教师资格考试近三年小学科二真题教学设计之体育篇,含详细答案,建议收藏!

30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

游戏方法：根据学生人数的多少，走成一个或几个圆形队，面向圆心蹲下或坐下。选一名学生做丢手绢的人，手拿手绢站在圈外。丢手绢的人围着圆圈走或跑，乘人不注意，把手绢悄悄地丢在任意一个人的身后，然后继续向前走或跑。圆圈上的人发现了自己身后有手绢，立刻拾起来去追（拍）丢手绢的人。丢手绢的人在跑到拾手绢的人位置之前如被追（拍）上，则继续做丢手绢的人；如未被追（拍）上，则拾手绢的人换做丢手绢的人。如此轮流做下去。

（1）简述体育游戏“丢手绢”的功能。（8分）

（2）如指导1~2年级学生学习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并简要说明理由。（22分）

【参考答案】

（1）功能或作用：发展学生快速反应和协调、灵敏、速度等身体素质；培养学生遵守游戏规则的好习惯。

（2）教学目标

①了解游戏项目的规则、相关注意事项及丢手绢的具体玩法，发展快速反应和协调、灵敏、速度等身体素质，提升体能，能够掌握丢手绢并尝试完整游戏。

②通过对丢手绢这一游戏的学习，加深对游戏项目的认识，养成参与体育运动的习惯，提升情绪控制能力，学会团结协作。

③在游戏和竞赛中强化规则意识和责任意识，能够自尊自强，主动克服困难，树立勇敢顽强、积极进取、挑战自我、追求卓越的精神品质。

（3）教学过程及设计理由环节一：开始部分

课堂常规：

a.体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。

b.师生问好。

c.宣布本节课的教学内容和要求。

提问导入：同学们，老师想问一问大家：你们都知道哪些体育方面的游戏呢？（跳格子、跳山羊、手推车）看来同学们非常喜欢玩游戏，那大家想不想多掌握一些游戏呢？今天老师就带领大家学习一个新的游戏——丢手绢。

【设计理由】通过这一环节，使学生收心凝神，明确课的内容及要求。运用提问导入方式，符合小学低学段学生的学情，更能激发学生的学习兴趣。

环节二：准备部分

①热身——慢跑

热身跑：学生绕400米操场慢跑一圈。

组织教学：四路纵队。

要求：听从指挥，充分热身。

②徒手操（5节，每节一个8拍，两拍一动）

第一节（4×8拍）：头部运动1—2—3—4—5—6—7—停。

第二节（4×8拍）：扩胸运动1—2—3—4—5—6—7—停。

第三节（4×8拍）：腰部运动1—2—3—4—5—6—7—停。

第四节（4×8拍）：膝关节运动1—2—3—4—5—6—7—停。

第五节（4×8拍）：踝腕关节运动1—2—3—换—5—6—7停。

组织教学：四列横队，体操队形。

要求：动作标准，节奏准确。

【设计理由】通过这一环节，使学生充分热身，调动他们的学习热情，为接下来的学习做好铺垫，避免受伤。

环节三：基本部分

①示范讲解

第一列学生做完整动作示范，教师提问：如何做到丢手绢时不被发现？

师生共同总结得出：根据学生人数的多少，走成一个或几个圆形队，面向圆心蹲下或坐下。选一名学生做丢手绢的人，手拿手绢站在圈外。丢手绢的人围着圆圈走或跑，乘人不注意，把手绢悄悄地丢在任意一个人的身后，然后继续向前走或跑。圆圈上的人发现了自己身后有手绢，立刻拾起来去追（拍）丢手绢的人。丢手绢的人在跑到拾手绢的人位置之前如被追（拍）上，则继续做丢手绢的人；如未被追（拍）上，则拾手绢的人换做丢手绢的人。如此轮流做下去。

【设计理由】帮助学生建立动作表象，明确游戏基本要求及关键环节，为接下来的练习做好准备。

②练习

a.“8”字跑练习

组织教学：以列为单位将队伍分成四组。

要求：每组学生呈一路纵队，在老师所画“8”字上进行慢跑。

b.起跑练习

组织教学：以列为单位将队伍分成四组。

要求：每组学生在老师的口令下进行蹲姿起跑。

c.完整练习

组织教学：全班学生呈一路纵队，手牵手成圆圈，原地坐下，进行丢手绢游戏。要求：不许交头接耳，注意安全，遵守规则。

d.分组练习

组织教学：以列为单位，将队伍分成四组。

要求：每组学生自己组织丢手绢游戏，教师巡视指导，提醒注意安全。

【设计理由】通过设置循序渐进的练习，能够让学生逐步掌握基本的游戏方法，符合学生的发展规律。

③检验——“丢手绢小王者”

方法：全班学生以排为单位，分成4组，每组学生手牵手成圆圈，各组进行丢手绢游戏。每组选出一位胜者继续参与游戏，最终选出被抓到次数最少的学生，评为“丢手绢小王者”。

要求：根据规则进行游戏，注意安全。

组织教学：根据学生的表现，学生互评、师评。

【设计理由】学以致用，巩固所学，让学生体会游戏的乐趣，保证本节课的适宜运动量。

环节四：结束部分

①配乐放松操——幸福拍手操。

预备式：原地踏步。

如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就抖抖肩，如果感到幸福你就扭扭腰，如果感到幸福你就跳一跳。

组织教学：四组横队，体操队形。

要求：找准节奏，动作标准。

②课堂小结：教师总结学练情况和全班学生的表现，表扬优秀学生，激励全班学生。

③宣布下课，师生再见，回收器材。

组织教学：四列横队。

【设计理由】整理放松有助于学生运动后的迅速恢复，平复心境；通过总结及下课，能够帮助学生认识到本节课的收获，获得情感上的提升，养成及时收拾器材的良好习惯。

30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

乒乓球——正手推挡球（以右手为例）

动作方法：右脚稍站前或两脚开立平站，身体离台约30厘米。持拍手臂微屈并做丘外旋，肘部自然靠近身体右侧，右手持拍于腹前，当来球处在反弹上升前期时，球拍略前倾，前臂和手腕外旋迅速用力向前推压，击球的中上部。推球时，前臂稍外旋，手腕外展，上臂向前顺势挥动。

（1）简述“乒乓球——正手推挡球”的动作要点。（8分）

（2）如指导中年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并简要说明理由。（22分）

【参考答案】

（1）动作要点：手臂弯曲略内旋，球拍置于体侧前。来球跳至上升期，前臂手腕迎前击，用力推击球中部，手臂继续随球移。

（2）教学目标（核心素养）

运动能力：了解乒乓球项目的规则、相关赛事及正手推挡球技术的运用，发展灵敏、协调等身体素质，提升体能，能够做出正手推挡球技术并尝试在比赛中运用。

健康行为：通过对正手推挡球这一技术的学习，加深对乒乓球项目的认识，养成参与体育运动的习惯，提升情绪控制能力，学会团结协作。

体育品德：在游戏和竞赛中强化规则意识和责任意识，能够自尊自强，主动克服困难，树立勇敢顽强、积极进取、挑战自我、追求卓越的精神品质。

（3）教学过程及理由

（一）开始部分（3分钟）

1.课堂常规

（1）体委整队（2）师生问好（3）检查服装（4）安排见习生。

组织形式：四列横队

理由：通过这一环节，使学生尽快进入角色进行体育教学内容的学习。

（二）准备部分（7分钟）

1.绕200米操场慢跑两圈。

组织形式：四路纵队

2.徒手操6节：头部、肩部、腰部、腿部、手腕脚踝。

组织形式：广播体操队形

理由：通过这一环节，使学生充分热身，调动他们的学习热情，为接下来的学习垫定基础，避免受伤。

（三）基本部分（25分钟）

1.问题导入

教师提问学生：大家知道世界乒乓球男单世界排名第一的是谁吗？（樊振东）针对学生疑问进行解答后导入本节课学习内容。

理由：通过提问的导入形式，形成榜样的力量，激发学生学习兴趣，引出要学习的技术动作。

2.教师示范

教师多方位的示范正手推挡球动作，并提问学生：“老师是在什么时期击球的？”

教师结合学生回答进行总结：反弹上升前期。

组织教学：双轨式。

理由：通过多方位的示范和提问能让学生更直观全面地观察和了解动作，集中学生注意力，激发学生模仿和学习的兴趣。

3.教师讲解

教师声音洪亮间接明了的讲解正手推挡球动作要领：右脚稍站前或两脚开立平站，身体离台约30厘米，持拍手微屈并做外旋，肘部自然靠近身体右侧，右手持拍于腹前，当来球处在反弹上升前期时，球拍略前倾，前臂和手腕外旋迅速用力向前推压，击球的中上部。推球时，前臂稍外旋手腕外展，上臂向前顺势挥动。

组织形式：双轨式

理由：通过技术动作的讲解，加深学生对技术动作的了解，明确本节课重难点。

4.练习

（1）无球模仿练习。

组织教学：学生手持球拍，围绕乒乓球台站立，进行无球挥拍练习，重点体会动作要点。

（2）2人推挡球练习。

组织教学：一人隔网抛球，另外一人进行推挡球练习，每人10次相互交换，体会来球在反弹上升期推挡球的动作要领，教师进行巡视指导个别纠错。

（3）完整练习。

组织教学：2人隔网进行直线推挡球连贯动作技术练习，逐渐过渡到斜线推挡球过网，要求落点准确，力量适中。

理由：通过模仿练习、分解动作练习和小组学习的形式，降低动作难度，逐层完成动作，突破教学重难点，保证学生安全学习，提高课堂学习效率。

5.检验—“推挡球比准”比赛

比赛方法：乒乓球台设计两个圆圈为有效区域，学生分成人数相等的四组，老师进行正手发球，四组同学分别进行正手推挡球，每人1次直线和1次斜线，最终看哪组累计得分最多。

理由：以比赛的形式对本课教学内容进行检验，可以提高学生的学习热情、竞争意识及对体育课堂的喜爱。

（四）结束部分（5分钟）

1.放松活动：两人一组互相拍打、按摩肩背部和四肢。

2.课堂小结。

3.师生再见，回收器材。

教学组织：四列横队。

理由：整理放松，有助于学生运动后的迅速恢复，平复心境，并通过总结及下课，帮助学生认识到本节课的收获，获得情感上的提升，养成收拾器材的良好习惯。