31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据以上材料回答以下问题：
（1）简述《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中美术学习任务“改进生活用品”的内容要求。（8分）
（2）如指导第一学段学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（22分）
【参考答案】
（1）内容要求：
①从形状、色彩、比例、材料和使用功能等方面欣赏日常生活用品。
②针对自己或他人的一件生活用品，根据外形和使用功能等，提出改进意见，进行装饰和美化。
（2）教学目标
①了解奖章的作用、基本要素，掌握创作方法，为学校或班级设计一枚有意义的奖章。
②通过自主、合作、探究的学习过程，提高设计能力，形成创意实践的核心素养。
③体验设计的乐趣，感受美术的魅力，产生对美术学习的持久兴趣，培养爱国主义情怀。
（3）新授环节：
环节一：初步感知
教师提问：什么是奖章？有什么作用呢？学生回答，教师利用多媒体进行总结：奖章是可以佩戴在身上，用来表示奖励的荣誉标志。具有荣誉认可、激励、纪念等作用。
【设计理由】通过初步感知，运用多媒体展示相关内容，帮助学生对本节课的新知识有一个初步认识。
环节二：深入探究
①教师展示不同奖章图片，提出问题：这些奖章由哪些基本要素所组成？学生回答，教师总结：奖章一般由挂饰、中心图案和文字三个要素所组成。
②教师展示奖章实物以及课本图例，学生小组讨论：这些奖章在形状、色彩等角度有怎样的特点？学生回答，教师总结：每一枚奖章都有其独特的魅力和特点，通过不同的几何形状相结合，比如：圆形、星形、菱形等，呈现出多样的视觉效果。色彩的选择一般以鲜艳的颜色为主，增强视觉吸引力。
【设计理由】通过启发式的提问、讨论等方法，充分调动学生的思维，将其带入学习情境，引导学生对奖章的基本要素和特点有更深入的认识。
环节三：教师示范
①教师示范奖章的设计制作方法：首先，确定主题以及形状；其次，添画中心图案；再次，添加文字内容；最后，填涂颜色，调整细节。
②教师展示优秀学生作品。
【设计理由】教师的示范能带动学生的感官，帮助学生清晰地看到创作过程，拓宽学生思路，为学生自己动手创作打下基础，突破本课重难点。
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