29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的节拍、调式、曲式结构。（8 分）
（2）如指导第一学段小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。（10 分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“情景表演”教学活动并说明理由。（22 分）
【参考答案】
（1）《金孔雀轻轻跳》歌曲特点如下：
①节拍：这首歌曲为2/4拍；
②调式：C宫民族五声调式；
③曲式结构：一段体结构。
（2）《金孔雀轻轻跳》教学目标如下：
①感受儿童歌曲的美，通过视听结合、创设情境等方式，体会小姑娘与小孔雀轻轻跳舞的童真童趣，培养积极乐观的生活态度。
②学唱《金孔雀轻轻跳》，积极参与演唱、模仿、创编、师生互动等实践活动，对儿童歌曲产生兴趣和学习热情。
③理解、掌握3-6五度音程的准确演唱，在感受孩子们童真童趣真挚情感的同时进行音乐编创和赏析，进一步提升音乐表现能力和艺术创造能力。
（3）《金孔雀轻轻跳》“情景表演”教学环节：
（一）初步感知
1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，你内心有着怎样的感受呢？音乐速度又如何？”
学生回答。（欢快、活泼地；中速）
2.复听歌曲，请学生闭目思考：听完这段音乐，你脑海中浮现了怎样的画面呢？
学生自由想象。
3.三听歌曲，请学生跟随音乐自由律动。
（二）探究音乐
1.教师引导学生用 la 哼唱歌曲旋律，请学生自主发现问题。
学生自由回答，引出3-6五度音程问题。
2.针对该问题，设置如下练习，并在练习中解决问题。
①请学生通过多媒体课件观察3-6五度音程的特点，教师为学生编写一条4小节、有针对性的旋律练习。具体如下：
②请学生跟随教师琴声，由慢渐快进行模仿演唱，巩固旋律意识，教师予以鼓励性评价。
3.加歌词演唱歌曲，提示学生充分呼吸，咽腔打开，笑肌抬起，气息平稳，唱出欢快、活泼的感觉，同时解决歌曲处理问题。
①教师通过弹唱歌曲，引导学生视唱歌曲乐谱，并提问学生：“歌曲的音乐情绪该如何表现呢？”
学生自由回答，教师补充整理，引出如下问题并解决。
a.连音线，掌握连音线的实际演唱效果，并尝试模唱。
b.配乐朗诵歌词，理解歌词的作用，创设情境进行模仿练习。
②请学生运用所学的歌曲处理知识，以“孔雀的一天”为主题，进行情景表演。
a.请全班同学们进行场景布置，进行角色和分工(主演-孔雀群；配角（森林伙伴）。
b.请课代表分发孔雀头饰和卡纸制作的服装，请同学们以小组为单位，根据角色进行合适的舞蹈动作上台展示。教师给予鼓励性评价。
4.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？” （小朋友们金孔雀的喜爱，对生活的热爱之情）
【设计意图】
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中明确提出，音乐教学中应以审美感知、艺术表现、创意实践及文化理解四方面的核心素养为导向展开课程设置。以上教学环节寓教于乐，积极融入了上述核心素养，可以引导学生充分参与音乐实践活动，循序渐进地解决“情境表演”的教学环节。
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