秋意渐浓，新程已启。教务处作为学校教学工作的“调度室”和“服务站”，肩负着保障教学秩序、提升教学质量、服务师生发展的重要使命。新学期，我们不做“传声筒”，不当“二传手”，而是要沉下心来，把教学管理的每一个环节做扎实、做到位。经反复研讨，本学期教务处工作确立为四个着力点——抓课堂、研命题、落课表、见实效。这十二个字，既是工作思路，也是行动纲领，更是我们对全校师生的庄严承诺。
一、抓课堂：向主阵地要质量，向四十五分钟要效益
课堂是教学的核心，是提升质量的主战场。抓不住课堂，一切都是空谈。本学期，教务处将把“抓课堂”作为头号工程，重点做好三件事。
第一，持续推进“推门听课”常态化。 推门听课不是“突袭检查”，而是“专业陪伴”。本学期，教务处将联合教研组，组建由分管领导、教研组长、骨干教师组成的“课堂观察团”，每周随机走进课堂，不带评分表，不搞排名，只带着一双发现的眼睛和一颗帮助的心。课后，观察团与授课教师进行“一对一”专业对话，聚焦一个亮点、一个问题和一条建议，帮助教师看见自己看不见的盲区，找到改进的着力点。本学期，力争实现每位教师至少被听一次课、获得一次深度反馈。
第二，聚焦“课堂实效”三个关键指标。 一堂好课的标准是什么？我们不搞花哨的概念，就看三个实实在在的指标：一是“学生动了没有”——课堂上，学生有没有真正参与学习，是主动思考还是被动听讲；二是“目标达了没有”——这节课预设的教学目标，下课时有多少学生真正达到了；三是“负担重了没有”——学生掌握知识的过程，是轻松高效的还是疲惫低效的。这三个指标，将作为课堂观察和教学评价的核心依据。
第三，推广“课堂微改进”行动。 我们不奢求每堂课都精彩，但追求每堂课都有改进。本学期，教务处倡导每位教师每周做一次“课堂微改进”——可以是调整一个提问方式，可以是优化一个环节设计，可以是增加一次学生展示机会。改进不在大小，贵在持续。教务处将定期收集整理“微改进”优秀案例，通过简报、公众号等形式分享推广，让点滴改进汇聚成教学质量的整体提升。
二、研命题：向研究要方向，向命题要精准
命题是教学的“指挥棒”，命题质量直接决定教学导向。坦率地讲，我们目前的命题还存在一些问题：有的照搬教辅，缺乏原创性；有的偏难怪旧，脱离课程标准；有的重知识轻能力，与新评价理念相悖。本学期，教务处将把“研命题”作为提升教学质量的关键抓手。
第一，建立“命题研磨”制度。 每一次阶段性练习、期中期末考试，命题工作都要前置。各教研组成立命题小组，由骨干教师担任命题组长，实行“主命题人负责制”。命题前，组织研读课程标准和学业质量标准，明确命题方向和难度要求；命题中，集体研磨每一道试题，确保科学性、规范性和适切性；命题后，由教研组长和教务处双重审核，不合格的退回重命。我们的目标是：每一份试卷，都是经得起推敲的精品。
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