校区教学工作全面铺开、高效推进，本月共开设课程122门，其中理论课程108门、实践课程14门，教学各环节统筹推进，整体呈现开局稳、氛围浓、质效优、干劲足的良好发展态势。开学首课衔接顺畅、秩序井然，教学秩序专项督查落地见效。全体教师快速进入教学状态，以严谨的教学态度、创新的教学方法深耕课堂，备课充分、授课专业；学生以昂扬向上的状态投入新学期学习，专注听讲、踊跃互动，校区形成乐教勤学、笃行实干、锐意进取的浓厚育人氛围，教学运行质量稳步提升。
新学期紧扣本科教学合格评估要求，聚焦教学开局保障，扎实开展开学首课巡查、教学秩序督查、师生沟通平台搭建等工作，全力保障校区教学有序运行，持续提升教学管理服务水平。
为保障新学期教学工作平稳有序推进、切实提升教学质量，学校校长张强、副校长张屹及相关职能部门负责人深入校区教学一线，实地巡查新学期课堂教学、教师授课、学生出勤、课堂秩序及教学设施运行等情况。
校领导课前与师生亲切交流，详细了解校区新学期教学运行状况，检查教室课表更新、教学设施准备、教材等工作落实情况，对校区新学期课堂教学的良好态势给予充分肯定。同时，巡查组实地查看了校区学生活动中心、匹克球场等新建场所建设情况，要求加快建设进度，完善配套设施，为师生学习生活提供优质的保障。此次开学巡查压实了新学期教学保障责任，为新学期教学工作平稳开局筑牢基础。
为全力迎接本科教学合格评估，进一步规范校区教学秩序，培育优良教风和学风，切实提升教学质量，自3月5日起，江门校区正式启动教学秩序专项督查工作。校区管委会专门成立教学秩序专项督查组，明确督查工作职责分工、细化督查工作标准要求，统筹推进新学期教学秩序督查各项工作有序开展。
本次专项督查紧扣教学工作关键环节，精准聚焦师生出勤、仪容仪表两大核心内容，从严从实开展常态化检查。在出勤方面，严格核查课堂到课情况，强化教学考勤管理，坚决杜绝迟到、早退、旷课等不良教学行为；在仪容仪表方面，严格对照校园着装规范开展检查，排查奇装异服、佩戴不当饰品等问题，引导师生规范仪容仪表，切实维护课堂教学的严肃性与规范性。
督查工作开展以来，全体师生积极响应、主动配合，校区教学秩序整体井然，课堂氛围愈发浓厚，师生纪律意识显著提升，专项督查取得阶段性成效。后续校区将以此次督查为契机，总结工作经验、完善工作机制，建立教学秩序管理长效机制，为新学期教学质量提升及本科教学合格评估工作开展提供坚实保障。
为进一步规范校区教务管理工作，提升教务员队伍业务能力与工作质效，3月30日召开教务员工作培训会议，教务与教学保障部及各学院教务员参加。会议以规范教务管理、压实工作责任、提升业务质效为目标，紧扣新学期教务工作核心职责，从职责底线、核心任务、管理协作三大维度开展培训。
会议强调，教务员是衔接教学管理部门、二级学院与师生的重要纽带，要求教务员严守意识形态阵地、抓实办公安全管理、保持办公环境卫生、严守考勤工作纪律。在管理协作方面，明确将搭建教务工作交流学习平台，健全“二级学院+教务处”双重管理考核机制，激发教务工作动力。
此次培训明晰了工作规范与职责要求，进一步提升教务管理工作专业水平，为新学期教学工作平稳高效运行筑牢保障根基。
全国大学英语四六级考试相关工作
本月，校区全国大学英语四六级考试考点申报工作顺利通过审批，成功获批考点资格，为校区学生便捷参加四六级考试提供了有力保障。随后，有序开展2026年上半年全国大学英语四级考试报名前期组织工作，报名组织周期为3月19日至4月2日。本次四级考试江门校区共计投放1500个考位，通过前期广泛宣传、流程指引、疑问解答等工作，充分调动学生报名积极性，学生报名意向强烈，所有考位全部报满，为后续考试组织工作奠定了良好基础。
2025-2026学年第二学期第一次补考工作
3月3日至3月6日，顺利完成2025-2026学年第二学期第一次补考组织工作。本次补考严格按照学校考务管理要求，规范流程、严谨履职，共计组织考试96场次，覆盖多门课程，涉及考生1848人次。考试期间，严格落实考务纪律，加强考场管理，确保考试顺利完成。本次考试缺考117人次，参考率达93.7%，有效帮助学生查漏补缺，保障学业有序推进。
为深化“以学生为中心”的教育理念，扎实落实“三全育人”工作要求，搭建常态化、高效化的师生沟通桥梁，及时倾听师生诉求、凝聚育人共识，江门校区统筹部署各二级学院全面开展师生半月谈活动，紧扣教学质量提升、学风建设深化、管理服务优化三大核心主题，精准对接师生教与学的实际需求，切实推动教学管理与育人服务质量提升。
目前，各学院已严格按照要求制定详细活动计划，本学期将分层分类开展18场师生半月谈活动，活动内容涵盖课程设计优化、学业指导帮扶、学习氛围营造、教学保障完善、后勤服务改进等多个方面，各学院结合专业特色与学生需求设定差异化活动主题，通过主题交流、问题研讨、建议梳理等形式开展深度座谈，建立“问题收集-即时回应-整改落实-反馈公示”的闭环工作机制，切实将交流成果转化为优化教学管理、提升育人质量的具体成效。
为进一步夯实教学信息反馈体系，明确教学信息员岗位职责与工作标准，持续完善全校教学质量保障机制，3月11日中午召开2025-2026学年第二学期教学信息员工作会议，江门校区在H4-405设置线上分会场，组织校区教学信息员同步参会。
会议围绕教学信息员核心职责、信息反馈流程、奖励标准等内容展开详细讲解，教学评估与质量监控中心黄牧乾主任强调，信息员需秉持公正、客观、如实原则反馈问题，减少主观色彩，确保反馈内容针对性、真实性与参考价值。
此次会议进一步夯实了校区教学信息反馈体系，明确了教学信息员的工作标准与要求，搭建了学校与校区、教师与学生之间高效的教学沟通桥梁。新学期，校区教学信息员将持续聚焦课堂教学、教学设施、教学管理等方面的问题与建议，及时反馈、跟踪落实，推动校区教学质量与管理服务水平持续提升。
新学期校区紧扣教师能力提升需求，高质量开展系列教师培训与成长赋能活动，为教师搭建多元化学习交流平台，提升教师专业素养与教学能力。
为深入推进课程思政建设，推动思政教育与专业教学深度融合，切实提升教师课程思政教学设计与实施能力，3月5日至7日，学校携手西南大学开展课程思政教学设计与实施专题培训。广州、江门双校区同步联动，为教师搭建学习交流与能力提升的专业平台，江门校区全体专任教师积极参与。
本次培训课程体系兼具理论深度与实践指导性，通过专题讲座、研讨会、学员分享、成果展示等形式，系统讲解课程思政核心理念、设计逻辑、融合方法与成果转化路径。专家们结合研究与实践经验分享实操技巧，参训教师围绕教学难点与专家深入互动、交流心得，培训尾声还开展了学习成果分享与总结汇报，实现学思用贯通、知信行统一。此次培训深化了教师对课程思政建设的理解认知，切实提升了课程思政教学设计与实施能力。
为助力新入职教师快速适应高校教学岗位，夯实教学专业基础，全面提升课堂教学能力，3月26日至28日，学校特邀华中师范大学专家团队，双校区同步线下集中培训，江门校区百余名新入职教师全程参与。
本次培训紧扣新教师教学成长核心诉求，遵循“学习与实践结合、知识与经验本土化、内化与外化统一”原则，设置沟通艺术、数字化课堂互动、教学设计、教学评价、PPT制作、微课堂实战展示六大核心模块，全方位覆盖新教师新学期教学起步阶段的能力需求。专家们结合研究与实践经验，从教学沟通、教学设计、课堂互动、评价模型、PPT制作等方面开展系统指导，并设置“教学设计与教案展示检验”实战环节，组织新教师分组开展微课堂展示，专家现场点评指导，让新教师在实操中打磨教学技能。
此次培训有效解决新教师教学起步阶段的困惑，为其优质开展教学工作筑牢根基，是学校加强师资队伍建设、夯实教学质量基础的重要举措。
为加强辅导员队伍建设，提升综合素养与专业业务能力，3月26日至28日，江门校区全体辅导员参训，以视频连线方式，与广州校区同堂学习、共促成长。
本次研修班由华中师范大学专家团队授课，围绕“辅导员综合素养与专业能力提升”主题，设置大学生群体特点把握、思政工作品牌培育、一线实务管理、就业育人体系构建、辅导员专业发展、工作与科研融合等六大专题课程，内容贴合辅导员工作实际，兼具理论高度与实践深度。
此次培训为江门校区辅导员搭建了优质的能力提升平台，对夯实队伍建设基础、推动校区学生工作提质增效具有重要意义。
为破解青年教师职业成长痛点，搭建跨学科、多元化、常态化的交流协作平台，江门校区统筹推进青年教师沙龙筹备与落地，3月先后完成沙龙筹备部署与首期活动开展。
3月3日，校区组织召开青年教师沙龙活动筹备会议，专题部署沙龙启动与常态化运营工作。会议解读了《广州软件学院江门校区青年教师沙龙成立方案》，明确沙龙以“教学提质、课程建设、科研创新”为核心，构建分层分类、精准赋能的青年教师成长体系。确定执行小组架构，制定“每月1次主题沙龙+每季度1次拓展活动”运营规范，提议可采用“嘉宾分享+互动研讨+实操演练”活动模式开展，校区将提供场地与资源保障。
3月31日，校区青年教师沙龙首期活动如期举办，张志威老师以《数智化软件测试课程教学改革探索》为题，围绕时代背景与课程挑战、核心理念与改革目标、课程建设实践、初步成效与反思、未来展望五大板块展开分享，结合数智化发展趋势剖析传统教学短板，阐述以学生为中心、数智化驱动、产赛教融合等改革理念，介绍课程内容重构、混合式教学、校企合作等实践举措，分享阶段成效与改进方向，并展望后续深化改革路径。参会教师围绕跨学科融合、教学能力提升等展开交流。
本次沙龙的筹备与首期开展，是校区加强青年教师队伍建设、夯实师资培养根基的重要举措。后续校区将以沙龙为固定载体，紧扣青年教师教学、科研、职业发展核心需求设定特色主题，常态化开展交流分享与实操指导活动。
本月教学督导累计完成听课28次，涉及教师26名、课程16门，涵盖数字经济与管理学院、马克思主义学院、基础与通识教育学院等9个教学单位。从评分情况看，被评教师平均分约87.3分，校区整体教学质量良好。
教学筹备扎实到位，课堂管理规范高效
教师们教学责任感与课堂组织意识良好，备课充分、讲解逻辑清晰，课前均提前到岗核查出勤，部分教师结合课程特点优化座位排布，课堂教学秩序井然。如外国语学院熊艳芬老师的《大学英语II（综合基础）》课程，课前通过定座位与电子教学系统有效融合，合理实施教学分组；马克思主义学院尤伊娜老师的《思想道德与法治》课程，课前实施固定座位与考勤管理，体现良好的课堂组织意识。
内容设计逻辑严谨，重难点把控精准
各学科教师紧扣课程目标，构建层次清晰、贴合学生认知规律的教学体系，教学内容充实有序、脉络明晰，核心知识点讲解透彻，重难点把握精准，课堂练习设计贴合教学重点，教学推进契合学生认知节奏。如基础与通识教育学院李采莲老师的《高等数学II（理）》课程，按认知梯度推进数学教学，帮助学生构建结构化知识体系；创意设计学院王琪曼老师的《中外园林史》课程，设置结构化预习、多维知识阐释、小组探究递进式教学环节，设计科学合理。
教学方法多元创新，教技运用专业规范
课堂教学方法灵活多元，普遍采用目标导向式导入，注重启发式教学和有效课堂互动，强化科学阅读与思维方法指导；大部分教师熟练运用多媒体课件、电子教学系统等现代教育技术，课件设计规范、素材丰富，板书条理清晰，教学呈现专业优质。如马克思主义学院张俊老师的《思想道德与法治》课程、张赫老师的《马克思主义中国化时代化进程与青年学生使命担当》课程，融合理论与现实案例，贴合学生生活与社会实际，激发学习思考主动性。
教学环节设计不合理
教学设计与时间把控存在短板，部分课程教学过程平铺直叙、环节弹性欠缺；课堂节奏把控失衡，部分课程前松后紧，内容讲授速度不均影响知识吸收，各模块时间分配欠合理，学生自主思考与讨论的时间占比偏低。
教学呈现与表达能力亟待提升
对板书、PPT等教学资源的协同使用缺乏清晰功能定位，板书设计不规范，课件设计需优化；部分青年教师照搬教材书面语，抽象内容讲解缺乏具象化、可视化支撑，多以语言表述为主，教学语言转化能力弱。
学情关注覆盖面不足
教师对学生听课状态关注不够，学生抬头率偏低，对玩手机、注意力分散的学生缺乏有效干预；对后排学生关注不足，互动与提问多集中于前排，课堂参与度不均衡。座位安排固定化，未结合学生能力差异动态优化，小组合作学习效能有待提升。
优化教学设计与时间统筹
精细化开展备课设计，明确课堂讲授与学生自主练习的边界，摒弃“面面俱到”模式，突出教学重难点；精简导入环节并合理控时，为核心理论剖析和学生知识内化预留充足时间。主动调控授课节奏，在重点、难点处放缓语速并辅以停顿，通过录课回看开展自我诊断，针对性解决课堂前松后紧、节奏失衡问题。
规范资源运用优化教学表达
明确板书、PPT、教材的功能定位，形成推导分析与规范呈现的互补效果，避免内容重复；课前核查课件细节，规范例题编号、优化素材适配性，提升课件质量。引导青年教师优化教学语言转化，摒弃照搬教材书面语的做法，将理论表述转化为贴合学生认知的通俗化、情境化语言；针对抽象难点，可通过生活化类比、动态图示等手段强化具象化呈现，降低学生认知难度。
强化课堂管理与学生状态关注
强化全员学情关注，通过中后区域走动、随机点名提升后排学生参与度和专注度，优化座位安排并推行异质化动态分组，提升合作学习效能。推广信息化签到，建立迟到缺勤记录反馈机制，规范课堂考勤与秩序管理，及时纠正学生分心、随意出入等行为。
新学期，各学院以提升教学质量、深化课程建设、推进教研融合为核心，扎实开展形式多样、内容务实的教研活动。
3月17日，学院副院长王传霞、网络与新媒体专业教研室主任张芷莹赴江门校区，与专业教师开展新学期教研座谈会。会上，王副院长详细了解教学工作开展情况，同步广州校区工作进展，并亲切慰问江门校区教师，倾听教师们在教学与生活中遇到的困惑和难题，并鼓励新教师积极筹备教学基本功比赛，以认真负责的态度迎接教学评估专家复检工作，稳步教学质量提升。
同日，学院在H3-611会议室召开师生半月谈，副院长刘生建、专任教师及网易有道规划师陈伟欣出席，为25级网络与新媒体专业学生代表开展学科竞赛专题讲解，梳理赛事详情、分享备赛方法与赛事资料。刘副院长结合当下社会热点与行业需求，讲述了参与学科竞赛的重要性，鼓励学生跨专业组队参赛，现场解答出行、实习等问题，为学生竞赛规划与专业成长提供路径参考。
3月15日创意设计学院“师生半月谈”座谈会在江门校区顺利召开。学院党委书记李秋，学工办、团委相关负责人，辅导员、教师代表、教务员及各班学生代表参会。
学生代表围绕课程教学、课堂秩序、学习方法、硬件设施、生活保障等方面，客观反馈了专任教师教学过程中存在的问题，以及日常学习生活中遇到的实际困扰，表达了对优化教学环境、提升教学质量的迫切期待。
针对学生提出的意见与建议，学院相关负责人及课程负责人对学生意见逐一回应，结合学院实际情况，现场提出初步解决方案与改进措施，明确后续推进思路，切实回应学生关切。
最后李秋书记作总结讲话，强调学院高度重视学生合理诉求，将持续完善教学硬件建设，优化教学资源配置，提升教师教学能力与课堂教学水平，切实为学生营造良好的学习成长环境。
此次“师生半月谈”座谈会，搭建了高效的师生沟通桥梁，学院将常态化开展该活动，健全问题反馈与整改落实机制。
3.网络空间安全学院：召开师生座谈会、辅导员与学习导师学风建设专题座谈会
学院高度重视学生成长与学风建设，3月12日先后召开师生座谈会、辅导员与学习导师学风建设专题座谈会，围绕学生成长与育人能力提升深入交流。院长周化、党委书记张卫香，副院长李毓丽以及教务、辅导员参会。
在学风建设师生座谈会上，学院领导与学生围绕学业规划、专业发展、竞赛实践等内容展开深入交流，详细介绍了华为生态大会参观、华为ICCP学院建设、360网络安全合作项目等重点活动安排，并就证书考取、就业保障等学生关心的问题进行了细致解答，为学生成长指明了方向。同日召开辅导员与学习导师座谈会上，全体任课教师围绕提升育人水平、加强早读监督、优化班会组织、竞赛支持等议题深入交流。会议明确推行学习导师轮值制度，规范竞赛经费报销流程，强调加强特殊学生帮扶，形成家校共育合力，为新教师提供清晰工作指引，推动学生管理精细化发展。
4.软件与人工智能学院：开展25级新生早读专项检查
为进一步强化25级新生良好学习习惯的养成教育，贯彻“明德日新，知行合一”的校训精神，3月12日，软件与人工智能学院组织开展25级新生早读专项检查工作。由学院书记吴辉剑带队，联合全体辅导员、学习导师组建专项检查小组开展25级新生早读检查工作。
检查小组深入各班早读教室，严格按照“严标准、实举措、全覆盖”的工作要求开展督导检查，重点查看新生早读专注度、精神面貌、课堂纪律及整体学习秩序，同时细致了解各班早读内容安排、学习节奏推进以及学生自主学习落实情况。检查现场，全体25级新生精神饱满、姿态端正、认真投入，早读氛围浓厚有序，充分展现了我院新时代大学生积极向上、勤学善思、自律自强的良好精神风貌，也充分体现出新生们已快速适应大学早读节奏，逐步养成自主学习、自觉自律的良好学习习惯。
此次检查是学院深化学风建设的重要举措，后续学院将持续推进早读常态化、规范化督导，健全学风建设长效机制，引导新生养成良好学习习惯。
5.基础与通识教育学院：召开教学质量优化师生座谈会
为进一步提升教学质量，优化育人环境，倾听学生真实诉求，3月25日，基础与通识教育学院在H4-601召开教学质量优化座谈会，广泛听取学生代表意见。会议由学院党支部书记郭贵星主持，学院各教研室教师代表，各专业学生代表参加会议。
会上，学生代表就课程教学、校园生活、学生发展提出诉求，学生反映排课紧凑，学习消化时间不足；课间时间紧张，师生转换课室仓促；宿舍、餐饮及后勤等生活保障有待完善；考证渠道不明，缺乏统一指引等问题。
学院认真记录各项问题，表示将对学生反映的情况逐一梳理研究，积极协调优化排课，向其他部门转达学生改善后勤服务、完善校园设施、加强学业与职业发展指导等问题的诉求，不断提升教学质量与育人环境，为学生解决实际问题。
此次座谈会搭建了师生沟通的有效桥梁，学院将认真梳理诉求、积极推动整改，切实提升教学管理与服务水平，增强学生校园生活体验，提升综合满意度。
6.外国语学院：开展青年教师教学基本功测评及说课磨课活动
3月19日，外国语学院在江门校区H3-601组织开展了青年教师教学基本功测评及内部说课磨课活动。5位教师参与说课展示与教学测评，14位教师代表到场观摩研讨。本次活动聚焦教师教学能力提升，旨在通过说课展示与集体研磨，帮助教师优化教学设计、夯实教学基本功。
活动设置说课展示与集体研讨两个环节。说课环节中，5位教师依次登台，围绕课程内容，从教学目标、重难点把握、课堂活动设计等方面进行了系统阐述，展现出扎实的教学基本功与各具特色的教学风格。随后，集体研讨环节，与会教师围绕展示内容展开深入交流，从课堂互动设计、学生参与度提升、课程思政元素融入等角度提出优化建议，实现互评互学、共同提升。
此次活动以评促教、以研促改，为青年教师搭建了交流展示平台，有效推动教师教学能力提升。
7.数字经济与管理学院：开展新入职教师第一次基本功测评
3月17日下午，数字经济与管理学院在H3-511、H3-606教室开展了新入职教师教学基本功测评活动。
本次测评覆盖商务英语、秘书学、西方经济学、人力资源管理、统计学、渠道管理等多学科领域，参评教师立足课程特色与学生学情，巧用真实案例打造沉浸式教学场景，创新口诀与图形化表达拆解抽象理论，结合行业趋势强化课程实操性，搭建三维目标体系完善教学设计，充分展现了扎实的专业功底与新颖的教学设计思路。评委组从课程理解、教学表达、技术应用、课堂组织等多维度对参评教师进行全面专业评估。
测评结束后，评委组对各位教师的授课表现进行了细致点评，肯定亮点的同时，针对教学环节设计、课堂互动引导等问题提出具体改进意见。
此次测评既是对新教师教学功底的全面检验，也是搭建交流互鉴的成长平台，对助力新教师适应岗位、优化校区师资结构具有重要作用。
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