一、专业建设
1.专业动态调整
依据区域经济发展需求与行业发展趋势，对本校专业设置进行全面评估与动态调整。新增了“新能源汽车运用与维修”专业。
2.专业群建设
以“汽车制造与检测”“计算机应用”“中餐烹饪”“幼儿保育”4个重点专业为引领，带动相关专业协同发展。构建了“加工制造”“信息技术”“旅游服务”“艺术教育”4个专业群，整合群内专业资源，实现师资共享、课程互通、实训基地共建，提高了专业集群的整体实力与办学效益。
3.重构课程体系
“汽车制造与检测专业”整合了三门基础课程，增设了“汽车构造”，“汽车电工电”2门课程；“数控技术应用”专业增设了“电工电子技术与技能”；“幼儿保育专业”取消了“自然科学”，增设了“保教政策法规与职业道德”“幼儿卫生与保健”2门课程。
4.专业展示
本年度学校承办市级技能大赛一次，区级技能大赛2次，协办区级技能大赛1次，组织全面技能展示5次。
二、教师培养
1.课堂筑基
“龙师龙课”是学校教师培养和课堂改革的核心体系之一。“龙师”即教师的三种层次，分别为“雏龙期教师”“小龙状教师”“巨龙态教师”；“龙课”即课堂的三种层次，分别为“雏龙课堂”“小龙课堂”“巨龙课堂”。本学期学校层面共推出“雏龙”汇报课，“小龙”展示课听、评课活动16堂；推出“巨龙”示范课1堂。通过“龙师龙课”的打磨、展示，以“巨”带“小”，促进教师发展。
2.外出培训
本年度共派出教师参加国、市、区级培训42人次。同时根据情况部分学习开展了相应范围内的二级培训。
3.校本培训
本年度围绕“数字赋能”“立德树人，做新时代中职教师”“教学模式”等主题，组织全员培训4次。
4.校校联谊
本年度开展中高职学校联谊，兄弟学校交流等校际活动3次。
5.以赛促学
本着“有赛必参，参赛必奖”的原则，本年度共组织教师参加区、市级各类比赛14项，获得奖项23个。通过积极备赛、参赛等活动老师的专业能力得到快速提升。
6.团队引领
目前学校有市级创新团队和市级技能大师工作室各1个。团队定期开展专题培训及系列活动。本年度由市创新团队和大师工作室牵头组织了“尚上·飞龙”杯技能大赛，承办了“开州工匠杯”技能大赛焊工、汽车维修项目，“万达开云”职业技能大赛等赛事。通过团队引领，促进师资队伍整体水平提升。
7.制度督促
本年度在激励老师参与“双师”和职称评定的基础上，还与未取得相应的教师资格证的老师签订了《教师资格证考取承诺书》，激励教师自主学习，积极考证。
三、教学督导
1.合理安排课程，精心编订课表
依据学校专业设置和人才培养方案，结合实训室的实际，充分考虑教师的教学任务均衡、学生的课程学习规律等情况，精心组织各学期的课程安排和课表编制工作。本年度课程设置修订1次，课表编订5次，有效保障了教学活动的顺利开展。
2.聚焦课堂管理，筑牢教学根基
提倡课前候课，加强课堂教学管理，建立健全课堂教学巡查制度。在联合巡堂的基础上，教务处不定时对课堂教学情况进行巡查，重点检查教师授课状态、学生学习状态、课堂纪律等。对发现的问题及时进行反馈与整改，有效提高了课堂教学质量。同时，组织开展课堂教学观摩活动与教学经验交流，促进教师之间的相互学习与共同提高。
3.重视常规资料，完善教学管理
重视教学资料的收集、整理与归档工作，建立了完善的教学资料管理制度。学期之初以专业部为单位，查收了每门课程的课程标准、进度计划等；学期之中，对教师的教案、课件等实行月常规检查制度；学期之末，对教师学成成绩、教师的成绩分析、期末总结等进行存档，从而形成了一套完整的教学资料，为教学评估与教学质量监控提供了有力支撑。
4.提升教学质量，拓宽发展路径
在升学工作方面，优化职教高考备考体系，组建本科冲刺班，配备骨干师资承担备考任务，实行个性化辅导。加强与优质高职院校合作，畅通“3+2”升学渠道。2025年，314人通过对口高考升入高职院校，17人升入本科院校。高考升学率100%。2022级高考成绩出来后，以专业部为单位组织了高考总结大会，总结了经验，反思了不足。
本年度对2023级已组织了3次月考和4次联考。每次考试都组织了不同形式的成绩分析，针对班级和学生的具体情况提出相应的备考策略。为激励学生，组织了2023级高考誓师大会，同时顺利完成了2023级学生的体检工作和3+2的专业转段考试。
5.注重技能训练，凸显职教本色
摒弃普通教育“重理论、轻实操” 的课程结构，开设岗位核心技能课程，将专业理论知识拆解融入技能实训模块。构建 “做中学、学中做” 的教学模式。一方面，建设理实一体化教室，在实训工位旁配备理论讲解区，教师示范操作后，学生随即动手练习，遇到问题当场讲解，实现理论与实操的无缝衔接。
精心组织了技能等级和1+X证书考试。2025年756人考取了技能等级证书，获取率为93%；50人考取了1+X证书，获取率为100%。
6.优化评价机制，量化工作成效
优化教学评价机制和月常规考核制度，修订教师教学质量量化考核办法，将教学效果、教研成果、技能竞赛指导等纳入考核体系。
四、科研引领
1.常态教研
以“龙师龙课”为核心，以专业部为单位，利用周四下午的教研活动，开展教研活动32次。
2.课题研究
鼓励教师参与各级各类课题研究，本年度新申报重庆市教学改革项目一般课题1个，全国餐饮职业教育教学指导委员会重点课题1个。结题市级课题1个，目前有在研究课题5个。
3.资源开发
与超星平台合作开发数字化教学资源。本年度，对78门课程的教学设计、课件、习题和微课等资源进行了进一步规范和完善。
5.教学成果奖申报，论文、案例撰写
本年度组织教师参与各级各类论文、案例比赛8项，组织申报市级教学成果奖1项。
一、教师参赛硕果累累
本年度组织教师参加各级各类比赛（论文、案例除外）获23个。
二、教学成果再创新高
由我校刘金红副校长主持的《“县域中职学校“三融四环”农村妇女社会培训模式创新与实践》荣获市级教学成果二等奖。
三、课题论文笔耕不辍
本年度新申报重庆市教学改革项目一般课题1个，全国餐饮职业教育教学指导委员会重点课题1个。结题重庆市教学改革项目一般课题1个。参加各类论文、案例比赛获奖21个；公开发表论文5篇。
四、高考升学稳步前进
314人通过对口高考升入高职院校，18人升入本科院校。高考升学率100%。
五、评职晋级争先恐后
2025年，1人被评为高级讲师，1人被评为工程师，2人被评为助理工程师，1人被评为“帅开工匠”，1人入选“开州区科技专家库专家”，1人被认定为区级教学名师，3人被认定为区级骨干教师。
六、“双师”建设有条不紊
2025年，3人被认定为“双师”型教师，6人获取职业资格证书。
回顾2025 年，教务处在各项工作取得了一定成绩的同时，也清醒地认识到存在的问题与不足。在今后的工作中，教务处将继续围绕学校中心工作，不断改进工作方法，提高工作效率，努力提升教学质量与管理水平，为学校的发展与学生的成长成才做出更大贡献。
排版 | 综 合 办
文稿 | 刘 金 红
初审 | 综 合 办
终审 | 陈 小 红
