一、上学期工作.回顾与当前基.础
过去一个学.期，教务处围绕.教学常规管.理和中考备.考两条线做了不少.事，也留下.了一些没解决干.净的问题。.写这份计划之前.，先把家底摸.清楚，后面的.安排才有针对性。
做得比较扎实.的方面有三个。 一是集体备课.的制度基本.建立起来了，.各备课组每周.有固定时间、固.定地点、固定主题.，不再是以前那种."签个到就散."的状态。二是作.业管理经过.一学期的反复抓.，各年级基本做到.了作业公示、总.量控制、批改.有记录，家长投诉.明显减少。.三是上届九.年级中考[.待补：具体学科.或总体成绩情.况]，和上一.年相比[待补：.进退情况].，说明毕业.班的教学组织.是有效果的。
没有解决好的问题.也要正视。 第一，新入.职教师和部分转.岗教师的课堂.教学还比较粗糙.，听课中发.现的主要问题是.教学目标不够.清晰、课堂提.问缺少层次.、练习设计和教学.目标脱节。.这些问题靠.一两次教研活动.解决不了，需.要持续跟进.。第二，七.年级和八年.级的教学质量监.测数据显示，.学科之间、班级之.间的差距在拉.大，特别是[待补.：具体薄弱学科.]，部分班.级的合格率偏低.，这不是学生.的问题，是教.学环节出了.漏洞。第三.，课后服务的.质量参差不.齐，有的老.师把课后服务.当成了自习课，学.生坐在那里写.作业，老师在讲.台上改作业.，服务的针对性.不够。第四，备.课组活动的质.量不均衡，有的.组每次活动有主题.、有讨论、.有记录，有的.组流于形式.，组长不知道怎.么带，组员不.知道该准备.什么。
本学期面临的.新情况有两.个。 一是202.4年版义务.教育课程方案和.部分学科新课标已.经全面实施，七.年级将使用根据.新课标编写的.新版教材，部.分学科教材.变动较大，教.师需要重新.研读教材、调整.教学设计，.这是本学期最大.的教学任务.。二是按照[.待补：上级.教育行政部门].关于规范办学行.为的最新要求.，课程开设、作.息时间、考试频.次等方面有新的.刚性规定，教务.处必须逐条.对照落实。
基于以上情况，.本学期教务.处的工作不.搞大而全，.就围绕四件事.来做：把新教材用.好、把常规管细.、把质量盯紧.、把队伍带强。
二、本学期工作.目标
目标不写虚.的，写出来就要.能检查、能.衡量。本学期.的目标分两.类：必须完成.的底线目标和.争取做到的改.进目标。
底线目标有四条.。
（1）课程开设.严格执行G.家课程方案.，开齐开足开好.每一门课程，体.育与健康课时.不被挤占，劳动.课、综合实践活动.课有人上、.有内容、有记录，.学期内不出现课程.开设方面的违.规问题。
（2）教学常规.检查覆盖全.部任课教师，每.位教师每学期至.少接受两次教.案检查、两次作.业检查、一次随.堂听课，检查.结果记入个.人业务档案.并及时反馈.。
（3）七年级新.教材教学平稳过渡.，任课教师在开.学前完成新教材.通读和单元教.学设计，九月.底前各备课组.完成第一轮新教.材使用问题汇.总。
（4）九年级.第一次质量检测.（期中考试.）各学科平均.分、合格率.不低于上学期.末的水平，有下.滑的学科必须在.两周内提交分析.报告和改进.措施。
改进目标有三.条。
（1）备课组活.动质量整体.提升。本学.期末，至少有.[待补：数量.]个备课组达.到"四个统.一"的要求（.教学进度统一、.教辅资料统一、.学科命题统.一、单元检测统.一），其余.备课组至少做到.进度统一和.检测统一。
（2）课后服.务满意度提.高。通过学.生问卷和家.长反馈，课后.服务的"有帮助."评价比例比.上学期提高[.待补：目标值.]个百分点.，或者达到[待补.：目标比例.]以上。
（3）青年教.师课堂教学.能力有明显.进步。入职三.年以内的教师，.学期末的课堂教.学考核成绩.比学期初诊断课.的得分有提.升，至少[待补：.数量]名教师.在区级及以上.教学比赛或展.示活动中获得锻.炼机会。
三、课程管理.与新教材过.渡
本学期课程.管理的重点不.是制度建设.——制度上.学期已经建好了.——而是执行.到位和应对.新教材带来.的变化。
（一）课程开.设的刚性执.行
教务处在开.学前一周完成.课程表编排，编排.原则是：G.家课程课时.不打折扣，体.育课分散安排.、不集中堆在某.一天，音乐、美术.、劳动、综合.实践等课程落.实到具体教师.。课程表一经确.定，任何人不得擅.自调课，确需.调课的必须.提前一天到教.务处登记，由教.务处统一协.调。教务处.每周安排一名.工作人员巡查课程.执行情况，重.点检查是否存在.主科占用副科.课时的现象。.巡查结果每周五.汇总，发现问题.当天通知年.级组长和相关.教师。
（二）七年级新.教材过渡的.具体安排
新教材不是换.了一本书那么简.单，内容编排、.知识结构、.能力要求都.有调整，教师如果.还用老办法教.新书，效果一定.打折扣。教务处.对新教材过渡做.以下安排：
第一步，暑.期预备。八月.下旬（开学.前两周），教务.处组织七年.级全体任课教师.进行新教材集.中研读，每个学科.安排两个半天。.研读不是翻.一遍书，而是要.完成三项任务.：梳理新旧教.材的内容差异.、标注教学重.难点的变化、初.步设计前两.个单元的教学.方案。研读.成果以备课组.为单位汇总，开.学第一周提交.教务处。
第二步，九月跟.踪。九月份.是新教材使用的.磨合期，教.务处安排分.管主任和教研组.长对七年级.各学科进行.不少于两次的随.堂听课，重.点观察教师是否.理解新教材的.编写意图，课堂教.学是否体现了.新课标的要.求。听课后当天与.授课教师交流，.不搞大规模.的评课会，就.解决具体问题.。
第三步，十月复盘.。国庆假期后.第一周，各备.课组召开新教材.使用阶段总结.会，每位教师讲.三个问题：.这一个月教下来，.哪些地方比预.想的顺利，哪些.地方学生明显吃.力，下一阶段准.备怎么调整。.总结会的记录.交教务处存档，.教务处据此判断.是否需要请教研.员或外校骨.干教师来做专.题指导。
（三）八年级.和九年级的教材.衔接
八年级和九.年级继续使用.现行教材，但.部分学科因新.课标实施，.教学侧重点.有调整。教务处要.求各学科备课.组在开学第.一周对照新课.标，逐单元标.注需要增补或弱.化的内容，形.成一份简明的".教学调整说.明"，报教.务处备案后.发给全组教师。.这项工作不另.开会，在第一.次集体备课时.完成。
四、教学常规.精细化管理
常规管理不是新话.题，但"精细化".三个字说起来容.易做起来难.。上学期建.起来的制度框.架不变，本.学期重点解.决三个"最后一.公里"的问题.：教案到底写到.什么程度算.合格、作业布.置和批改怎么才.算规范、听.课评课怎么做.才有用。
（一）教案管理.：从"有没有."到"能不能.用"
过去检查教案主要.看有没有写、格.式是否规范，.但不少教案写.得工工整整，上.课时根本不看.，写和用是两.张皮。本学期教.案检查调整.方向，不再过分.纠结格式是否.统一，而是重点.看三条：教学.目标是否具体（.不能只写"了解.、掌握"，要.写清楚学生学.完这节课能做.什么）、教.学环节是否有设.计（不能只是.教材内容的.搬运）、课.后是否有反思.记录（哪怕.只写两三句话）.。
教案检查每.学期两次，分.别安排在第五周和.第十三周。检.查由教研组长.和教务处工作人.员共同进行.，检查结果分为."合格"".需改进"两档.，不搞优秀评.比。"需改进."的教师，教.务处在一周内安排.教研组长与其面.谈，指出具体.问题，两周后复查.。连续两次."需改进".的，由分管副.校长约谈。
（二）作业管.理：控总量、.提质量、抓批.改
作业管理延续上.学期的做法.，各年级每.天各学科作.业量由年级组.长统筹，书面作.业总量控制在：.七年级不超过90.分钟，八年.级不超过10.0分钟，九年.级不超过12.0分钟。各班每天.在教室后黑板.公示当日作业内容.和预计完成.时间。
本学期新增一项.要求：作业设计要分层.。 每个单元至少.有一次分层.作业，分为.基础巩固和能力.提升两个层次.，学生根据.自身情况选择完成.。分层作业由备.课组统一设计，不.增加教师个人负.担。教务处在作业.检查时重点.查看分层作业的.落实情况。
作业批改的底.线要求是：全批全.改，批改有日期.，错题有订.正、订正有.复批。教务处.每月抽查一次各.班各科作业本，.每次每班每科.抽5本，检查批改.是否及时、.是否有针对性批.注。抽查结.果在当月教务.例会上通报。
（三）听课.评课：带着问题进.课堂
上学期的听.课评课存在一个.普遍问题：听.课人坐在后面记.了一堆流水账，评.课时说几句"导入.自然、过渡流.畅、师生互动.好"之类的套话.，对授课教师帮助.不大。
本学期改进听课.评课方式。每次听.课前，备课组长或.教研组长先.给听课教师布置.一个观察任.务，比如"观察.这节课教师提了几.个问题，其.中有效问题.（能引发学生.思考的）占多少.""观察学生.独立练习的时.间有多长，练习.的完成率大概多.少""观察.教师对学生错.误回答的处理方.式"。听课.时围绕观察.任务做记录.，评课时用数.据和事实说话.。
