期末成绩出来了，这学期的我没去规划任何一个娃。毕竟大的已经到了我认为的不听的年龄，小的我放手给老师。作为教培妈妈，只是让她们跟在我的班后面上课，我的宗旨，课前不内耗，课中不内耗，课后也不内耗。毕竟内耗过几年，差点把自己干抑郁了。
首先俩娃英语都是A，刚达9字头。但是扣分情况各有不同，大娃听力扣的多，据闻扣了5.5分。2娃听力没扣分，扣的都是笔试。
为何如此？大娃反倒英语启蒙的早，中班开始跟读开口说，语音语调有那味，自然拼读也学了，属于学完就忘。有没巩固？那会天天抓她练拼读。还是跟打水漂似的。二娃英语启蒙的晚，中班大班想鸡，抓不起来。1，2年级没英语，只有口语，划水过，又恰逢改版，句型贼多。3年级暑假单词也只背了一半。
后来想想，这听力得分问题在于哪？很大部分是是专注度，虽然2娃老师都反映她们都有分神的情况。但是大娃就是坐不住，一度我都快把她对标为多动症娃，做题缺思考。二娃虽然走神，但是听力她要进入状态，会思考着去写答案。听力本来就需要手眼脑协调能力很高，虽说听力对于聪慧的人而言简单，但是不专注它就难拿高分。
其次，听力的练习也很重要，每周还是要做单元卷的听力。明显每周来上我课的孩子，我都对应给他们做了听力卷，排除专注力不够的娃，基本成绩都有提升。
第三，课文一定要熟悉，听力的文本来源于课文的变体，课文熟悉，听力就相对熟悉。老二是每天早上，我都会放课文给她起床听。
最后，背诵课文。听课文只是磨耳朵，有心的娃听进去了，没心的娃就是一种白噪音而已。所以最终检测还是需要背诵。每周我也只是在我的课堂检查她的背诵情况。学校的英语老师是个刚毕业的老师，虽然有要求背，但是并不像语文老师那样严格要求，没背点名之类。期末考试那周才看他猛猛的抓学生单词听写。所以，遇到新老师，咱们也只能是要自己多费心去抓课内。
碎碎念也记录了那么多。也就那么多了。听力这块别迷信一些老师说的，拿分很简单，对于坐不住的娃，他比之前扣的少了，就是巨大的进步。
