2026年心理治疗师考试——第四章第五节的考点梳理(建议收藏)
- 2026-01-29 11:36:09
我们结合2026年心理治疗师考试大纲要求，现将第四章第五节的考点梳理如下，助你高效备考：
第四章第五节社会态度｜考试考点梳理
一、态度形成（掌握）
基本概念：
态度：以情感、行为和认知信息为基础，对刺激所做的评价性分类。
态度形成：从无态度到出现某种态度的过程。
态度的特征：内隐性（内在心理倾向）、对象性（指向特定目标）、稳定性（一旦形成不易改变）。
态度的构成（三成分模型）：
1. 认知成分：对对象的信念、看法、评价（是基础）。
2. 情感成分：基于评价产生的情绪反应（是动力，常决定行为倾向）。
3. 行为倾向成分：行为的准备状态。
三者通常协调一致；不协调时，情感成分占主导地位。
态度与价值：价值是态度的核心。态度取决于个体赋予对象的价值（社会意义）。肯定态度对应正向价值，否定态度对应负向价值。
态度与外显行为的关系：
态度是行为的准备状态，但非唯一决定因素。
拉皮埃尔现象：揭示了态度与行为可能不一致。
基本原则：一般态度预示一般行为；特殊态度预示特殊行为；测量与行为时间间隔越小，一致性越高。
态度的功能：
1. 认知功能：赋予情境意义，充当应对向导。
2. 适应功能：在适应环境中形成，并助于更好适应环境。
3. 自我防卫功能：保护自我形象与价值，减少焦虑。
态度的形成过程（凯尔曼三阶段论）：
1. 服从：开始阶段，为获奖励或避惩罚而外显一致，是表面的、受外控的。
2. 认同：自愿接受他人观点或规范，主动趋同，情感因素起明显作用。
3. 内化：最终阶段，真正从内心相信并接受，纳入自身态度体系，以理智（认知）为基础，形成稳定不易改变的心理倾向。
二、态度改变（了解）
态度改变的特点：指在原有态度基础上发生的变化，包括量变（强度变）和质变（方向反）。是一个社会学习、经验积累且非一次完成的过程。
态度改变理论：
1. 学习论：态度是后天习得的，强化（正/负）和模仿（榜样）在形成与改变中起重要作用。
2. 平衡理论（海德）：关注人际关系对态度的影响。系统（P-O-X三角）存在趋于一致的压力。遵循“费力最小原则”恢复平衡。平衡状态：三边全正或两正一负。
3. 认知失调论（费斯廷格，重点）：
基本观点：认知元素间冲突会导致心理紧张（失调），个体有动机减少失调，恢复一致。
“失调”指行为与态度不一致时的不愉快动机状态。
减少失调的途径：
改变或否定冲突认知的一方。
增加新的协调性认知。
降低冲突认知双方的强度。
态度改变的功能情景模式（霍夫兰& 贾尼斯）及影响因素：
基本观点：态度改变源于原有态度与外部观点的差异，产生压力。为减少压力，个体会接受影响或进行抵制（如贬损信息源、歪曲信息、掩盖拒绝）。
影响态度转变的四类因素：
1. 说服者：威信越高、与接受者相似性越大、说服意图不明显、凝聚力高，说服效果越好。
2. 沟通信息：
信息差异：与原有态度差异适度时，改变效果较好（需结合说服者威信）。
畏惧唤起：中等强度畏惧说服效果最佳（过强易引发心理防御）。
信息倾向性：对公众单一倾向信息好；对高文化水平者提供正反两方面信息更有效。
3. 改变者（接受者）自身因素：
原有态度内化程度高、基于直接经验形成的态度难以改变。
人格：依赖性强、自尊较低、社会赞许动机高者较易被说服。
逆反心理、心理惯性会阻碍改变。
4. 情境因素：
预先警告：有双重作用（可能促进也可能引发抵制）。
分心：分散对信息的注意可能减弱防御，促进改变；但干扰信息获取则削弱效果。
重复：说服效果与信息重复频率呈倒U形曲线关系，中等频率最佳。
三、态度测量的方法（了解）
概述：态度测量多使用间接方法，主要测量态度方向与态度强度两个维度。
常用方法：问卷法、量表法（如瑟斯顿等距量表、李克特累加量表、语义分化量表等）、投射法、行为观察法、生理反应法。
✅ 本节复习重点强调
必须熟练掌握（高频考点）：
1. 态度的构成三成分（认知、情感、行为倾向）及其相互关系（情感常占主导）。
2. 态度形成的三阶段（凯尔曼）：服从（外控）、认同（情感驱动）、内化（认知基础）的定义与特点。
3. 认知失调理论（费斯廷格）：失调的本质（行为与态度不一致引发的紧张）、个体减少失调的三种主要途径。
4. 影响态度转变的关键因素：
说服者：威信与相似性。
沟通信息：中等强度畏惧的效果最佳；信息差异的适度性。
接受者：社会赞许动机高低的影响。
情境：信息重复的倒U形曲线关系。
需要掌握：
1. 态度的三个基本特征（内隐、对象、稳定）。
2. 态度与行为关系的基本原则及拉皮埃尔现象的含义。
3. 态度的三种功能（认知、适应、自我防卫）。
4. 态度改变时可能出现的三种抵制方式（贬损、歪曲、掩盖）。
需要了解：
1. 态度与价值的关系（价值是核心）。
2. 其他态度改变理论（学习论、平衡理论）的基本观点。
3. 态度测量的主要方法类别（量表、投射等）。
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