在上海，很多学校特别是公办学校只给等第不给分数，孩子数学到底是85分还是100分的“优秀”？很多上海家长正为这个模糊的成绩单焦虑不已。
“我家孩子数学得了A，可具体多少分不知道，这A是踩线过的还是接近满分呢？”
我这个家长在跟我汇报孩子期末考试成绩，说数学得了A，这个等第是按学校排名来的，但是A的范围是10%-30%。
面对这种模糊的评价方式，家长直言：“这不是温水煮青蛙吗？ 孩子在舒适区里待久了，等中考真刀真枪拼分数时就晚了！”
01 为啥学校要搞等第制？
教育部门推行等第制，本意是减少分数攀比，让学生不只为几分之差拼得你死我活。
但问题来了：中考还是要看具体分数啊！上海中考总分750分，数学就占了150分，是实打实的拉分科目。
更关键的是，现在中考数学题越来越“情景化”——题目里文字越来越多，像黄浦区一模数学卷，一道题可能占一页半纸，读不懂题连下手的机会都没有。
02 这个制度有哪些坑？
第一个坑：不知道自己差在哪
等第就像个“大锅饭”，85分和100分都是“优秀”。孩子可能以为自己数学不错，实际上一堆细节问题被掩盖了。
比如：计算老出错、几何证明跳步骤、应用题理解有偏差……这些在等第制下都成了“隐形问题”。
第二个坑：没有紧迫感
“反正都是B，差不多就行了”——这种心态最危险。数学知识点一环扣一环，六年级的漏洞会导致八年级学不动。
等初三发现跟不上了，补都来不及。
第三个坑：中考会“现原形”
校内可以用等第，但中考阅卷老师可不会因为“这孩子平时等第不错”就多给分。2026年上海中考预计超13万人参加，比去年多了1.4万，竞争更激烈了。
03 真实案例
我去年带的一个学生，七年级时数学一直是“良好”（相当于B）。家长觉得还行，没太在意。
到了八年级下学期，第一次看到具体分数的月考——150分只拿了92分！我给他仔细分析发现：代数计算步骤不规范，常被扣步骤分。函数图像理解有偏差。几何辅助线完全不知道怎么添……有很多问题存在。
他妈妈说：“看到等第‘良好’，真没想到有这么多问题。” 这就是典型的“温水煮青蛙”——在模糊评价里慢慢落后。
04 数学学习，千万别踩这些雷
初中数学和小学数学完全是两回事，很多孩子在这里“栽跟头”：
雷区一：还靠“背数学”
小学数学背背公式就能拿高分，初中不行了。尤其是几何证明，得一步步推，逻辑链断一环，整题没分。
雷区二：不重视错题
很多孩子错了就改个答案，不思考“为什么错”。同样的错误反复犯，等第可能不变，但问题越积越多。
雷区三：没有知识体系
数学知识点是有联系的。比如学不好方程，后面函数就吃力；平面几何不行，立体几何更懵。
05 我们该怎么办？
第一：自己要有“分数意识”
学校不给分数，自己要会估分。每次测试后，让孩子对着答案详细估分，找出丢分点。建议给孩子准备个“错题追踪表”，比如记录错题类型（计算错/概念错/理解错）、丢分多少、错误原因、下次怎么避免……
第二：分阶段抓重点
六年级：打好计算基础，养成规范书写习惯
七年级：建立代数思维，几何入门要扎实
八年级：函数思想形成期，全等相似是关键
九年级：综合能力提升，压轴题专项突破
第三：学会“拆解”难题
遇到难题别怕，记住九个字：搭体系、分梯度、划模块。比如我们看到一道综合题，先拆成几个小问题，再分析每个小问题用哪个知识点，我怎么把这些小问题怎么连接起来？这样训练，孩子思路就清晰了。
06 家长可以做什么？
不要只问“等第怎么样”，要问具体问题： 比如“这次考试哪些题觉得最难？”、“几何证明题步骤写全了吗？”、“计算题检查了吗？有没有粗心错？”…
关注孩子的思考过程，而不是只看结果。一道题哪怕做错了，但思路对，也要肯定。
帮助孩子建立知识框架，每学完一章，一起画个思维导图，把知识点串起来。
07 自我反思
我是上海独立数学老师，专注初中数学教学这么多年，我发现很多孩子不是不努力，而是没找到方法。
所以在我的课上，我不只是讲题，更教孩子
怎么审题，从大段文字里提取关键信息；怎么搭建解题思路，而不是凭感觉瞎试；怎么检查验算，避免粗心丢分；怎么整理错题，让错误变成进步。
温水煮青蛙的结果就是，水下各自努力，水面风平浪静，等潮水退去，才知道谁在“偷偷卷”。
如果你也担心孩子在“温水”里跳不出来，想知道他的数学到底在什么水平，欢迎关注我。我会定期分享初中数学学习的方法和案例，帮孩子找到真正的提升路径。
---
作者简介
数学胡老师，7年教学经验，在上海线上线下同步教学，带出过很多优秀的学生，擅长发现学生失分点并制定针对性提升方案。口碑还不错的一名女老师。未来也会一直在教育路上深耕。
↓↓↓
