告别纸笔考试 小学生用闯关解锁期末评价新体验

　　2025年12月，教育部发布《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，明确要求小学一、二年级不进行纸笔考试。按照这一要求，期末临近，合肥市各学校持续探索形式多样的趣味“乐考”活动，创新学生学习评价方式。

　　文化浸润：马年元素巧融入，传统底蕴润童心

　　多所学校紧扣马年主题，将生肖文化、传统习俗与学科学习有机联结，让文化传承在趣味体验中自然发生。

　　合肥市建平实验小学南艳分校一年级以“龙马精神・童趣贺春”为主题，学生身着自己喜爱的服饰，带来彩笔绘制的奔腾骏马、红纸剪裁的小马剪纸、黏土捏制的迷你马造型等创意作品；二年级“趣味辞旧岁，花灯照新年”活动中，孩子们将古诗词句、几何图形、英语祝福融入灯笼制作，让校园变身“灯笼嘉年华”。

　　合肥市师范附属第二小学则设计“文韵马、智慧马、奔腾马”等七大“马”主题关卡，“文韵马”环节中，孩子们围绕“马”主题分享成语故事、背诵经典篇目，尽显传统文化浸润成果。

　　合肥市锦城小学一年级学生头戴亲手制作的“马到成功帽”，在“慧马识字词”“‘马’辨方位”“快马诵经典”“‘马’拨识数”等关卡中勇敢挑战。二年级“小马串字糖葫芦”“金马贺岁乘除乐”等项目，将语文认字组词与数学运算推理巧妙联结，“马年好书说”则实现阅读与表达的学科贯通。

　　学科融通：跨科联动破壁垒，美育渗透添韵味

　　各校摒弃单一学科考核模式，构建多学科联动体系，部分学校更将美育深度融入评价过程，让知识在情境中灵活运用。

　　合肥市包河区外国语第二实验小学以“学科美育巧融合 童心创意大闯关”为主题，一年级“拼音童声绘”“图形审美家”关卡，将拼音认读、口算挑战与艺术表达结合；二年级“趣味拼字”环节中，学生用身体姿势演绎汉字结构，在创意造型中感受汉字形体之美，“计算韵律美”则让数学规律与对称美感相得益彰。

　　合肥市西园新村小学南校“小马奔腾·智慧闯冬”活动设置“诗韵传冬”“柿算迎春”“词画相应”等七大板块，实现语文与传统文化、数学与生活实践、科学与自然观察的深度融合。

　　合肥市稻香村小学“寻香之旅”闯关活动中的六大“醇香坊”涵盖“字得其乐”“诗海拾贝”等任务，将多学科素养融入情境打卡。

　　五育并举：实践赋能强素养，全面发展筑根基

　　学校活动聚焦德、智、体、美、劳全面培育，将各类素养培养融入具体闯关任务，让学生在实践中提升综合能力。

　　合肥市黄山路小学“鞋带乖乖站”“书包理整齐”，合肥市振兴小学“生活小能手”“洁净小卫士”等关卡，通过整理书包、扫地等日常任务，培养学生自理能力与劳动意识。

　　合肥市西园新村小学南校“马蹴迎春”“艺展新声”环节，兼顾体育锻炼与艺术表达；合肥市师范附属第二小学“科探马”关卡，让学生在动手实践中感受科学奥秘；合肥市振兴小学“‘垃’你一起，‘圾’时分类”活动，通过趣味游戏普及环保知识；合肥市西园新村小学北校将“安全小卫士”项目融入生命教育。

　　评价创新：家校协同聚合力，激励成长有温度

　　各校摒弃单一分数评价，采用多元化激励方式，部分学校邀请家长深度参与，让评价成为家校协同育人的纽带。合肥市建平实验小学南艳分校采用学生自评、同桌互评与教师评价相结合的方式，以印章给出等级评价；合肥市西园新村小学南校实行星级制评价，关注学生过程性表现；合肥市稻香村小学以“闯关集章”形式，集齐印章可获“寻香少年”等荣誉称号；合肥市师范附属第二小学、锦城小学邀请家长志愿者化身“闯关导师”，全程协助活动开展、记录学生表现。一位家长志愿者表示：“这样的测评方式让我们看到孩子的多元闪光点，也更清晰地了解孩子的发展特点。”

　　活动中，教师从“考核者”转变为“陪伴者”与“激励者”，通过鼓励的眼神、温暖的话语为孩子保驾护航，让评价过程充满教育温度。

　　据介绍，此次合肥市多所小学低年级无纸笔评价活动，虽形式各有特色，但核心均是回归教育本真。通过趣味化、情境化、实践化的评价方式，不仅切实减轻了学生学业负担，更让孩子们在快乐中巩固知识、提升能力、传承文化。

近期推荐：