当前位置:首页>研招网>【距离2026年社工考试还有116天】第11章家庭社会工作基础-第2节家庭社会工作的主要内容

【距离2026年社工考试还有116天】第11章家庭社会工作基础-第2节家庭社会工作的主要内容

  • 2026-10-19 01:43:43
【距离2026年社工考试还有116天】第11章家庭社会工作基础-第2节家庭社会工作的主要内容

第

1

题

胡倩,女,31岁,原是某公司的白领,生完孩子后做了全职太太。她现有一个3岁的孩子,丈夫收入丰厚,生活无忧。然而胡倩并不高兴,因为她发现儿子越来越不听话,儿子的行为总是与她的愿望相违背。她教儿子学书法,儿子把墨搞得满地都是;她教儿子学英语,儿子坚持不到一刻钟。她想请丈夫帮忙一起教育儿子,但丈夫回家后总叫累,经常倒头就睡。胡倩变得很急躁,动不动就打骂儿子,儿子对胡倩越来越逆反,母子关系越来越差。胡倩现在觉得自己很失败。

问题:

1.在本案例中,胡倩主要面临什么问题?

2.社会工作者应该采取什么样的介入策略?

1.胡倩面临的问题包括:

(1)个人方面。胡倩辞职后一直当全职太太,和社会生活脱节,和儿子、老公的关系没有处理好使得胡倩产生“自己很失败”这样的想法。

(2)亲子方面。胡倩对儿子希望很大,但是由于缺乏相应的教育儿童的知识,所以感到无奈、急躁和吃力。

(3)夫妻关系方面。胡倩希望得到丈夫对她的支持和安慰,可是丈夫回家后经常倒头就睡,让胡倩感觉很无助。

2.面对胡倩遇到的问题,社会工作者可以从以下几个方面进行介入:

(1)对胡倩进行个案辅导。社会工作者通过和胡倩进行交谈,先疏解胡倩急躁、无助的情绪,然后利用优势视角帮助胡倩看到自己生活的亮点,逐渐改变“自己很失败”的想法。

(2)向胡倩介绍儿童发展的知识,及教育孩子的技巧,让胡倩了解孩子的心理,从孩子自身的兴趣入手去考虑对孩子的教育问题。

(3)与胡倩和其丈夫进行夫妻会谈,让胡倩的丈夫了解胡倩的需求和现在的处境,社会工作者可以让夫妻双方学习有效的沟通技巧和表达需要的技巧,进而增进夫妻感情,加深理解,改善夫妻关系。

(4)社会工作者可以让胡倩一家参加支持小组活动,使胡倩在与小组成员进行交流的过程中反思自己教育孩子的方法及对自己生活的想法。

参

考

答

案

第

2

题

苏某,农村户口,在家中排行第二,有一个姐姐。由于是家中唯一的男孩,家人对他宠爱有加。初中毕业之后苏某就进入社会,在外面闯荡了几年。20岁时和本村茹某结婚,因未到结婚年龄,所以先在村里举行仪式,两年之后领结婚证。苏某婚后两年,妻子茹某生了一对双胞胎,一儿一女。苏某婚后主要在村附近的小工厂上班,妻子茹某无业在家,主要负责养育孩子,照顾老人。可是苏某对养育孩子没有兴趣,下班回到家看电视,和别人玩牌,从来不主动看管孩子,一遇到孩子哭叫,不问青红皂白就打孩子。妻子和其因为此种事情争吵过多次,可是苏某没有丝毫改变,并且妻子发现最近苏某回家的时间越来越晚。

问题:

1.作为家庭社会工作者的你,请对苏某的问题进行分析。

2.作为家庭社会工作者,你认为该如何进行介入,请列出简要的介入策略。

1.从案例的情况来看,苏某主要有以下问题:

(1)个人方面:家里唯一的儿子且从小受宠,文化水平较低且能力一般。

(2)家庭方面:结婚年龄过早,和妻子容易为家庭琐事发生争吵,夫妻感情略有摩擦;在对待孩子教养方面,缺乏教养孩子的能力和技巧。

(3)生活方面:个人能力较差,工作一般,一人承担抚养家庭的重担,压力较大。

2.对于苏某可以采取如下的介入策略:

(1)对苏某进行心理辅导。苏某结婚年龄过早,所以导致苏某对孩子的降生完全没有做好角色转换,所以苏某还沉浸在个人的自由享受上,没有担负其照顾孩子的责任。所以,对苏某要进行心理调适,并且协助他进行角色转换。

(2)对苏某和妻子进行联合辅导,让两人在交谈中进行沟通和交流,改善夫妻关系。

(3)组织村里的年轻夫妻组成亲子教育小组,邀请苏某一家参加。社会工作者在小组活动中邀请教育专家对教育孩子的方式技巧等进行介绍,让苏某反思自己教育孩子的方式。

参

考

答

案

第

3

题

小丽,女,17岁,初中三年级学生。小丽还有两个哥哥,都是初中没毕业就出去打工了,现在都已经成家。小丽家在农村,父母都是农民,但由于这两年天气太旱,庄稼收成不好,父亲便出去打工,做起了农民工。小丽的父母一直对小丽寄予厚望,希望小丽能考进市重点中学,所以对小丽处处严格要求。小丽虽家庭条件不好,可是父母却舍得为小丽的教育投资。从小时候起,小丽的每一天都排满了学习课程,小丽父母还为小丽买了各种辅导书。小丽自由活动的时间很少,出去玩一会都要向父母请示,买文具、衣服等都有妈妈的全程监督。小丽看到很多同学都可以去外面自由玩耍,还可以随意买自己喜欢的东西,心里很羡慕也很难受。小丽如果和同学出去玩,回来也不敢跟家里人说,害怕挨批评。马上就要中考了,小丽很担心,如果考不上重点高中,父母会责备她,有时小丽磨蹭着不敢回家,还学会了撒谎。小丽的父母已发觉小丽经常说谎,而且最近一次月考的成绩也不如以前。

问题:

1.小丽面对的主要困境有哪些?

2.针对小丽的困境,社会工作者在介入时可以用到哪些相关理论?

1.上述案例中,小丽面临的主要困境有:

(1)父母管教严厉,缺乏自由。父母对小丽寄予厚望,在学习上要求严格,平时对小丽有太多的约束,小丽觉得没有自由。

(2)升学压力大。小丽马上就要进行中考,升学压力较大,月考成绩不理想,不敢回家,害怕遭受责骂。

(3)与父母没有进行正确的沟通。小丽向往自由,却不敢和父母说,害怕遭受责骂。小丽和父母之间缺乏沟通,甚至还学会了撒谎。

2.针对小丽的困境,社会工作者在介入策略中可能会用到的家庭社会工作的理论有:

(1)家庭系统理论家庭系统理论有三个基本观点:

①家庭成员的基本问题是整个家庭的不良沟通交流方式导致的。

②家庭所面临的危机既是机会,也是挑战。

③因“问题”而导致的家庭功能的失调能够得到有效解决。

如果社会工作者能够让小丽的家庭成员认识到家庭“问题”的产生与家庭成员的沟通交流方式之间的关联,及时改变这样的交流方式,建构新的交流方式,既能解决家庭功能的失调,又能使家庭功能得到充分的发挥。

(2)家庭生命周期理论家庭也像人一样有一个成长、发展的自然变化过程,这是家庭生命周期理论的核心观点。家庭生命周期理论强调,家庭成员之间的互动交流关系以及他们的需要会随着家庭的发展在不同的阶段呈现不同的特征,每一个家庭发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对。小丽的家庭现在处于青少年家庭阶段,这一阶段家庭的主要任务是:

①调整家庭界限以满足青少年的独立要求。

②适应家庭成员对个人自主性的要求。在本案例中,小丽没有自由,受到管束太多,阻碍了其发展的独立自主的要求。

(3)家庭抗逆力

任何家庭在“问题”面前都拥有应对困难的能力,并且通过克服逆境的过程寻求新的发展。家庭抗逆力理论认为所谓健康家庭,并不是说没有“问题”,而是拥有能力应付“问题”。这要求社会工作者既要从不利因素又要从有利因素两个方面考察小丽的家庭应对逆境的过程。因此社会工作者在介入时要提升小丽及父母解决“问题”的能力。

(4)生态系统理论生态系统理论把家庭放在关系复杂的多重系统中来考察。生态系统理论假设影响个体发展的环境可以分为四个系统,这四个系统分别为:微观系统、中观系统、外部系统及宏观系统。这就要求社会工作者在对小丽家庭展开社会服务的时候,要全面考虑四个系统的重要性及作用。

【提示】本题主要考点是家庭社会工作的相关理论分析与应用,也涉及青少年的学业问题、家庭亲子关系问题。家庭社会工作理论教材中有明确分析,但案主面临的主要困境可以结合教材中学校社会工作中满足部分学生特殊需要的学校社会工作分析。

参

考

答

案

第

4

题

雅琴,50多岁,机关干部,丈夫在一家公司工作,收入较高,夫妇俩平时就感情不和,现在丈夫早出晚归,常在外“拈花惹草”,对家中的事不管不问,只把工资交给妻子,家里大小事情都由雅琴料理。雅琴夫妇有两个孩子,儿子30岁,他从小在奶奶身边长大,与奶奶关系亲密,至今没有固定工作,常闲待在家,雅琴看他不顺眼,两人口角不断。女儿在雅琴身边长大,母女关系十分亲密,可女儿只谈朋友不结婚,也给雅琴增添了许多烦恼。雅琴的丈夫在其父亲去世后,将没有收入、身体有病的母亲接到家中一起生活,这给雅琴增加了负担,雅琴内心十分不满,婆媳之间摩擦不断,婆婆和儿子站在一起抗衡雅琴,女儿则站在雅琴一边。雅琴的丈夫为了避免与雅琴冲突,逃离家庭矛盾,始终保持“中立”角色,两个孩子与父亲的感情也十分冷淡。这个家庭每天都生活在紧张的气氛中,雅琴觉得家里人在躲避她,也担心丈夫有一天抛弃她,脾气越来越暴躁。雅琴感到很孤独无助,也无法向亲友诉说苦恼,所以来到社区家庭服务中心求助。

问题:

1.用结构式家庭治疗模式,说明本案例中导致家庭问题的家庭结构状况(次系统、系统之间的边界、角色和责任分工,权力结构)。

2.依据导致家庭问题的家庭结构状况,指出该家庭中的哪些关系需要改善?

1.结构式家庭治疗模式是由米纽秦提出的,它假设家庭的动力和组织方式与家庭成员的问题密切相关,通过家庭动力和组织方式的改变来解决家庭成员的问题。其核心概念包括:家庭系统,即家庭是由家庭成员相互影响过程中形成的组织化的系统;家庭结构,即家庭系统中存在边界、责任和权力结构;病态家庭结构,即家庭系统的失衡就会出现病态的家庭结构;家庭生命周期,即家庭也有一个发展变化的生命周期。结构式家庭治疗模式要求社会工作者进入受助家庭后,关注家庭结构的认识和把握,通过病态家庭结构的调适,恢复家庭的正常功能。

(1)本案例中,雅琴家庭中的儿子和婆婆关系亲密,雅琴和女儿关系亲密,分别形成了两个次系统。

(2)在雅琴家庭中,雅琴与丈夫之间,雅琴与儿子、婆婆之间,雅琴、女儿与儿子、婆婆两个次系统之间,两个孩子与父亲三个人之间,都关系冷淡、存在矛盾,存在明显的分割界限,形成家庭系统之间的边界。

(3)每个家庭成员在家庭中占据一定的位置,扮演一定的角色,承担一定的责任。在雅琴家庭中,雅琴扮演妻子、母亲和儿媳的三重角色,承担管理家务,照顾丈夫、孩子、照料老人的责任;丈夫同时也扮演父亲和儿子的双重角色,承担家中经济来源,照顾孩子、老人的责任;两个孩子和老人则都在自己的角色上,承担一定的责任。在功能正常的家庭中每个成员能够各司其职、相互配合。但在雅琴家庭中,各成员间摩擦大、配合程度低,角色和责任分工存在缺陷,致使家庭功能失常。

(4)在雅琴家庭中,丈夫常年在外,家里大小事情都由雅琴料理,雅琴占据权力结构顶端位置;但婆婆进入家庭一起生活之后,婆媳之间摩擦不断,婆婆和儿子站在一起抗衡雅琴,说明婆婆或其所属次系统试图挑战以雅琴为主的家庭权力运作方式。

2.米纽秦认为病态家庭结构的基本方式主要包括纠缠与疏离、联合对抗、三角缠、倒三角等现象,而这些也是本案例中存在的需要改善的家庭关系。

(1)家庭系统中各子系统之间的边界不清晰就会出现纠缠与疏离的现象。

①在雅琴家庭中,儿子与婆婆关系密切,女儿与雅琴关系亲密,形成两组纠缠的关系;

②两个孩子与父亲之间,雅琴夫妻之间,婆媳之间,儿子与母亲之间都表现得疏远、冷淡甚至冲突,形成疏离的关系。

(2)当家庭成员之间出现相互冲突的现象时,有些成员就会形成同盟,与其他成员对抗。在雅琴家庭中,婆婆和儿子站在一起抗衡雅琴,女儿则站在雅琴一边,家庭成员之间出现冲突时形成同盟与其他成员或同盟对立,形成联合对抗的关系。

(3)在雅琴家庭中,由于婆媳关系的摩擦,把雅琴儿子、女儿也带入了双方的摩擦中,这就形成了三角缠的关系。纠缠、疏离、联合对抗、三角缠这几种不良关系导致了雅琴家庭的病态家庭结构,严重妨碍家庭功能的正常发挥,需要社会工作者采取结构式家庭治疗模式协助雅琴,对家庭亲子关系、婆媳关系和夫妻关系进行改善。

参

考

答

案

第

5

题

费某夫妇有一儿一女,老两口一直跟随儿子儿媳生活。但时间长了,婆媳之间的摩擦也接踵而至。为解决矛盾,老两口狠狠心用养老的钱在外边又买了一套小房子搬出去住。但谁知,当儿媳得知老两口的新房子的房产证上只有老两口的名字时,对老人产生了很大的不满,坚持认为老人是想把房子留给女儿,并声称以后不会负责老人的养老照顾。老人最近为此很是烦心,经常失眠。

问题:

1.请说明家庭系统理论的含义是什么?

2.上述案例中,费某夫妇面临的困境主要有哪些?3.针对费某夫妇目前的困境,社会工作者应采取哪些介入策略?

1.家庭系统理论是家庭社会工作中运用最广,也最受欢迎的理论,它已成为很多家庭社会工作服务模式的理论基础,为家庭社会工作构建了评估和干预家庭功能的基本框架。家庭系统理论有三个基本的观点:

①家庭成员的问题是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的。所有的家庭都是一个社会系统,家庭成员之间相互依赖、相互影响。

②家庭所面临的危机既是机会,也是挑战。一旦某个家庭成员出现“问题”时,不仅这个家庭成员需要调整自己的行为和沟通交流方式,对“问题”作出回应;同时也会影响家庭中的其他成员,要求其他家庭成员作出相应的调整。

③因“问题”而导致的家庭功能的失调能够有效解决。社会工作者应让整个家庭成员看到“问题”与家庭成员沟通交流方式之间的关联,并且设法打断这样的沟通交流方式,让家庭成员从相互责备的互动循环方式中摆脱出来,就能有效解决家庭功能的失调。

2.上述案例中,费某夫妇面临的困境主要有以下两个方面:

①家庭关系问题。与儿媳之间产生矛盾,既包括在一起居住时的摩擦,也包括因新房子的房产证而产生的冲突。

②情绪问题。因与儿媳产生矛盾而引发的情绪问题,老两口为此很是烦心,经常失眠,由此可能还会带来身体健康问题。

③养老问题。老两口搬出去单独居住,年老体衰,不能很好地照顾自己,而儿媳又扬言以后不会负责老人的养老照顾。

3.针对费某夫妇目前的困境,社会工作者可采取的介入策略如下:

(1)协调费某夫妇缓和与其儿媳之间的关系

①分别与费某夫妇及其儿媳进行沟通,了解各自的真正想法,并协助双方了解对方的想法,消除误会;

②让费某夫妇尽可能化解与儿媳共同生活时因小事而产生的矛盾;

③对房屋产权的遗留问题,请费某夫妇说明房产证上虽然没有儿子和儿媳的名字,并不是说就要把房子留给女儿,这只是希望儿子、儿媳能够更好地照顾老两口的一种方式,征得儿子、儿媳的理解;

④指导费某夫妇与儿媳双方学习沟通的技巧,增进彼此间的交流,可以充分发挥儿子作为消除双方矛盾的桥梁作用。

(2)对费某夫妇进行心理辅导,让他们与其女儿联系,使女儿多来看望老两口,缓解其情绪压力。

(3)与儿子和儿媳进行沟通向费某夫妇的儿子、儿媳讲解相关法律规定,使他们明白老两口对房屋产权具有决定权,而照料老人是每个子女应尽的责任和义务,不赡养老人将承担相应的法律后果。

(4)与费某夫妇所在社区工作人员联系,请他们帮忙照顾老两口。

参

考

答

案

第

6

题

小明:16岁,高中一年级学生;小明父亲50岁,公务员;小明母亲49岁,中学教师。小明父母因儿子的问题前来求助。

小明严重厌学,网络游戏成瘾,在学校与同学关系不好,没有什么朋友,和老师之间有严重冲突。小明的父亲是建设局的副局长,常年在外奔忙。小明从小由母亲带大,母亲将全部精力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床,洗澡从不关浴室门。从小到大,母亲什么事也不让小明做,早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对小明的学习要求特别严,从小送他上各种补习班,要求每次考试不得低于95分。小明一直做得很好,小学时曾在省奥林匹克数学竞赛中获过奖,但进入初二后成绩却一落千丈。在社会工作者与家庭的第一次面谈中,小明母亲提到她有几个不明白:一是儿子很聪明,所有教过他的老师都认为他聪明,但他的成绩现在是全班最差的;二是她把所有心血都用在儿子身上,但儿子对她却越来越恶语相加,有时干脆一连几天不理她,她真不知道自己做错了什么。小明的父亲则与小明母亲有同样的困惑。看儿子对母亲那样,他很想管,但儿子根本不听他的,常常回嘴说:“小时候你都没管过我,现在凭什么管我?”有时实在看不过,想打儿子,但身高一米七的儿子却和他对打。更糟糕的是他每次一管儿子,妻子就护着,反过来责怪他。关于儿子的问题,最后总是演变成一场夫妻间的冲突。第二次面谈中,小明提到他觉得除了玩游戏,做什么都没意义。从小到大什么事都是母亲帮他决定,上补习班无论怎么不喜欢都得上;学习成绩一旦下降,母亲就给他脸色;升初中时非要他考母亲希望他上的那个学校,他一点儿也不喜欢。长这么大,他好像从没给自己做过主。他认为学习就是为父母学的,而父母让他学习好其实是为了他们的面子。他说现在不想这样了,他要过自己的生活。在上述两次面谈中,社会工作者发现这个家庭成员之间的沟通方式很奇怪,每个人说话都不看着对方,各说各的。母亲不停地诉苦,每当母亲这样,小明就找个最舒服的姿势坐好,进入半睡眠状态;小明父亲则缩起身子,好像根本没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越伤心,诉苦最终变成哭诉。社会工作者决定用结构式家庭治疗模式为小明家庭提供服务。

问题:

1.请根据上述案例提供的资料,对小明一家目前存在的问题进行预估。

2.简述“结构式家庭治疗模式”的定义。

1.小明一家目前存在的问题主要包括:

(1)小明严重厌学,网络游戏成瘾,在学校与同学关系不好,没有什么朋友,和老师有严重冲突。

(2)小明父亲常年在外,小明从小由母亲带大,与母亲关系很亲密,母子之间形成了纠缠的病态家庭关系,父子之间形成疏离的病态家庭关系;父亲教育小明时,母亲又会护着小明,这又形成了联合对抗的家庭关系。

(3)小明与父母沟通存在很大问题,对父母的用心存在很大误解。

(4)由于夫妻二人在儿子的教育方式上存在分歧,从而造成夫妻之间经常起冲突。

2.结构式家庭治疗模式是由米纽秦提出的,它假设家庭的动力和组织方式与家庭成员的问题密切相关,通过家庭动力和组织方式的改变来解决家庭成员的问题。其核心概念包括:家庭系统,即家庭是由家庭成员相互影响过程中形成的组织化的系统;家庭结构,即家庭系统中存在边界、责任和权力结构;病态家庭结构,即家庭系统的失衡就会出现病态的家庭结构;家庭生命周期,即家庭也有一个发展变化的生命周期。结构式家庭治疗模式要求社会工作者进入受助家庭后,关注家庭结构的认识和把握,通过病态家庭结构的调适,恢复家庭的正常功能。

参

考

答

案

第

7

题

赵先生初中学历,在一家纺织厂工作,工资较低。其妻子没有工作,儿子12岁了。为了生活,赵先生还做了一份兼职,几乎天天早出晚归,和儿子很少接触。赵先生夫妻俩都不善沟通,遇到经济问题及教育子女的问题时,常常发生争吵。由于儿子非常贪玩,学习成绩又不好,所以,赵先生经常打骂他。前几天,赵先生又打骂了儿子,结果儿子半夜离家出走了。夫妻俩费尽周折,终于找到了儿子。现在,赵先生感到内心压力很大,有种无助感。

问题:

假如你是一位社会工作者,请你运用“人在情境中”的视角。对赵先生一家的情况加以分析。并拟订一份服务计划。

(1)“人在情境中”或“人在环境中”是社会工作的核心概念,指个人受到其生存环境内的诸多因素的影响,并且人的内心事实及所处的社会环境经常处于交互作用状态,因此必须注重人的心理因素和社会因素。

(2)根据“人在情境中”的理论,对赵先生一家的情况分析如下:

①赵先生个人的情况

a.承担着家庭经济重压赵先生个人文化程度较低,在一家纺织厂工作,工资不高。其妻子没有工作,赵先生一人独自承担抚养家庭的重担,压力较大。

b.不善于排解负面情绪由于不善言谈,赵先生面对现实中诸多不如意,只能积压在心,因而感到无助。

②赵先生的家庭小环境

a.家庭经济条件比较窘迫,夫妻俩不善于沟通,时有摩擦;

b.赵先生缺乏正确教养孩子的能力与技巧,对儿子非打即骂,导致父子之间存在较大冲突,儿子甚至离家出走。

③赵先生所处的社会生活大环境赵先生夫妻俩都不太善于沟通,与外界交流较少,缺乏相应的社会支持系统,容易陷入孤立无助的境地。

(3)针对赵先生一家的情况,社会工作者可以提供的服务计划如下:

①舒缓赵先生夫妻俩的情绪对赵先生夫妻俩予以接纳与关怀,舒缓其焦虑的情绪,建立良好的专业关系。

②改善亲子关系

a.帮助赵先生安抚儿子,学习与儿子沟通的技巧,以改善父子关系;

b.建议赵先生夫妻俩联系儿子的老师,了解儿子的学习情况,学习教育儿子的方法,帮助儿子增进对学业的兴趣,提高学习成绩。

③对赵先生夫妻俩进行婚姻辅导建议赵先生夫妻俩学习夫妻沟通交流技巧,改善夫妻关系,在教育孩子的问题上保持观点一致。

④帮助赵先生的妻子就业寻找相关资源,帮助赵先生的妻子参加职业技能培训,增强其就业能力,为其提供就业信息,协助其寻找合适的工作。

⑤寻求社会资源援助帮助赵先生寻求相关经济救助资源,以缓解赵先生的家庭经济压力;帮助赵先生寻找相应的志愿者对赵先生的儿子进行学习上的辅导。

参

考

答

案

最新文章

随机文章