上周利用课堂对学生进行了测试，今天结合这次初二历史期末阅卷的情况进行了反思。首先学生对基础史实的掌握整体是过关的，比如洋务运动的时间、五四运动的口号这些，大部分孩子都能答上来，说明咱们平时抓基础是有效果的。
但问题也很明显，主要集中在这几点：
第一，学生的时空观念太弱。比如第21题，很多孩子能答出“闭关锁国”，但把《南京条约》和鸦片战争的时间、地点对应不起来，知识点都是散的，串不成线。这说明我平时讲知识点的时候，没把“时间轴+地图”结合起来，学生没法在时空里理解历史事件的来龙去脉。 第二，史料实证能力差。第25题让学生判断照片和油画哪个更可信，好多孩子都选了油画，这说明他们分不清一手史料和艺术创作的区别。我反思了一下，自己平时上课用的史料太单一，基本都是文字材料，很少用实物、图片这些多元史料来对比训练，学生自然没这个意识。 第三，答题不规范，没深度。材料题里，学生要么答非所问，要么就是大白话，比如第22题分析洋务运动的自强方式，很多孩子只写“办工厂、建军队”，根本没说清楚“师夷长技以制夷”的逻辑。这说明我平时对答题范式训练不够，没教他们怎么用“论点+论据”的方式去组织语言，知识点没法转化成严谨的历史表达。
距离期末考试只有一周（两节课）的时间了，针对这些问题，必须及时整改:一是强化时空观念，每节课都用时间轴和地图，把历史事件钉在时空坐标里，让学生明白事件之间的因果关系。二是多元史料教学，以后多找些照片、实物、不同来源的文字材料，让学生对比着分析养成“论从史出”的习惯。三是规范答题训练，每次讲题都拆解答案结构，给参考让学生模仿，教他们怎么把话说清楚、说到位。以上就是我对本次考试的反思.
