当学生都去升学,产教融合的路该怎么走?

　　近日，为推进一项校企合作，我接连约访了几位企业老总，均被婉拒。此事让我陷入深思，心中沉甸甸的。这份沉重，并非仅仅因为项目受阻，更在于它像一面镜子，映照出当下中职产教融合所面临的普遍困境。

　　这些年，职业教育体系革新，升学通道拓宽，这无疑是巨大的进步。职教高考人数连年攀升，中高职贯通培养成为主流。一个直观的现象是，在沿海地区，一个班毕业后直接就业的学生往往寥寥无几。中职教育的基础性与过渡性功能日益凸显。

　　随之而来的，是一个必须直面的核心问题：当绝大多数学生志在升学，我们一直倡导的、作为职业教育生命线的“产教融合”，路在何方？校企之间那扇门，是更难推开，还是需要换一把新钥匙？

　　困境的根源，或许在于我们的思维还停留在过去。传统的融合模式，核心是“就业导向”，企业提供岗位，学校输送员工，目标一致，动力十足。如今，学生的主要去向转变，加之经济环境承压，企业的合作逻辑必然改变——投入资源培养的人，最终不为己用，这笔账算不过来。而学校的核心关切也难免向升学率倾斜，导致产教融合有时沦为“软任务”，流于协议、挂牌与参观。表面热闹之下，是双方都感到“使不上劲”的深层乏力。

　　破解之道，不在于回到过去，而在于为融合寻找新的“锚点”。这个锚点，必须建立在学生长远发展的规律与产业根本需求的基础之上。

　　对企业而言，需要重塑价值认知。 参与人才培养，不仅是储备即时可用的员工，更是在未来产业人才的职业初期，播下行业文化、技术标准与思维方式的种子。即便学生继续升学，这种早期的、深入的产业浸润，也能使其在更高层次的学习中萌发，最终成长为更理解、更认同该领域的高素质技能人才。这种长期的文化认同与人才生态价值，远超短期的人力补充。

　　对学校来说，必须转向主动服务。 不能仅着眼于“向企业要什么”，更应思考“能为企业做什么”。我们的课程内容能否更快响应技术迭代？教师能否带着真问题下企业实践，反哺教学？我们能否为企业提供员工培训、工艺改良等力所能及的技术服务？只有当学校展现出不可替代的“有用”价值，让企业感受到收获，合作才能持续且深入。

　　因此，在升学主导的新背景下，产教融合这盘棋不是没得下，而是下法必须革新。它的核心目标，应从“终端就业”前置到“育人全过程”，确保人才培养中那份鲜明的“职业性”与“实践性”永不褪色。这要求双方都必须超越短期的、直接的利益计算，共同肩负起为产业长远发展厚植人才根基的使命。

　　这条路注定不易，更需要耐心与智慧。但它绕不开，因为只有校门内的“教”与厂门内的“产”真正呼吸与共、血脉相通，职业教育的质量与信誉，才算扎下了最深的根。这需要我们既有清醒的认识，也有主动的作为，更有一份沉甸甸的情怀。