这里是幺幺肆的经验分享。我本科来自上海师范大学广告学专业，成绩中游，无项目，无大奖，无竞赛。两次跨考设创的交互设计专业，两次进入复试，二战上岸。所以说不管履历如何，通过努力都是可以考上理想学校的。我将会分享两次备考中史论和快题的经验与感悟，仅供参考。我的史论复习大前提是跟着外星人史论全年班，我是零基础备考，离了外星人的课表基本是盲人摸象，所以我的时间安排与外星人的课表大致差不多，只是在其中加入了一些自己想学的内容。
推荐👇🏻学姐同款上岸必备史论全年班
外星人全年班史论课程咨询（外星人猫猫学姐：waixingren2021）选择填空：
1.笔记宜简不宜繁
选择填空的主干仍然来自于设计史，考察形式是【知识点】，在整理笔记的时候就要尽量避免长段的文字，框架要明确，重点要高亮。大段的历史自己消化了装进脑子就好，背诵记忆的内容尽可能只留下名词或短语。
我一般会对可能成为考点的内容都用【中括号】标注，足够清晰，还不用手动加粗换颜色。
我也做过《工业设计史》的知识点总结表格，目的也是为了防止设创找到冷门知识点出题，捡到就是赚到。24年史论填空第12题，“容久庵宪司”设计的龟甲万酱油瓶，这个知识点就是我在《世界现代设计史》整理出来的。1.稳抓80%基础分
我们学到的知识不可能100%覆盖到出题范围，80%左右是我们力所能及的，所以要稳抓基础分，剩下20%就是属于自己进行知识拓展可能会碰到的内容。所以考场上碰到不会的题，不要觉得是自己没复习到位，大胆地根据题干猜就行了。我今年也是猜对了两个选择题才……
虽然20%的题目是课外的内容，但是还是要积极拓展！这个过程也是搭建【设计史世界观】的必要过程，对自我提升、案例积累、思路拓展都很有帮助！！
2.重视《新兴实践》中的知识点，以及同济出版的系列丛书
#《新兴实践》
前面提到课内知识能覆盖80%的考点，那么剩下20%的彩票可以以《新兴实践》为起点展开搜索。《新兴实践》本身就具备很多考点，里面提到的人名、书名、概念等都是可以作为知识点积累的。
24年的真题提到的激浪派在《新兴实践》的第一篇文章的作者介绍中提到Ken Friedman早年参与激浪派运动。《设计学养、话语和实践社群》这篇文章中也提到激浪派。如果能注意到这个点并且对激浪派进行了解，那么24年的这个真题就有机会做对。
Victor Margolin的《好社会构想：21世纪的行动框架》中提到过“震颤派教区”，这个点也是24年真题的填空题第二题的考点。
于是我在二战期间把《新兴实践》反复细读了至少三遍，把每篇文章所有可能考察的知识点抠出来做了一系列表格，如下👇🏻
#同济出版系列丛书
同济大学出版社出版的《翻转极限》与《新经济的召唤》这两本书，可以不精读（真的很厚），但是需要对作者——罗马俱乐部和John Thackara有深入的了解，他们还有什么著作，还做过什么事情等等，都可以作为拓展的对象。毕竟罗马俱乐部以前考过，John Thackara今年考了。
这两点就是我对如何拓展知识的一个感悟，是可能被忽略的方向。尤其是《新兴实践》，这本书真的很重要，不要只看它所包含的设计理论和学校理念，知识点同样关键！
史论中首次出现的英语题目
25年的史论题目中，是设创第一次将英语作为新内容放进试卷里，再结合复试对英文的考察，可想而知学院对英语的重视。史论的书写量也非常大，在这部分犹豫的时间少，更利于在简答论述部分的发挥。
这里我想提醒的是，放下一一对应的翻译情结，中文和英文是完全不同的两套语言体系，直译往往别扭。例如迪士尼的slogan-“Have a magical day.”官方的翻译是“祝您拥有神奇的一天”，这一看就是舶来品啊，没有人会这样说中文！
我一直觉得翻译的一个大原则是，在阅读上不为难老师，在给分上老师也不会为难你。做翻译的时候，我们只需要把保留关键词，准确翻译核心概念，剩下的部分用通俗的语言叙述就可以了。具体来说，英译中的时候将主句和从句【重新排序】并主动进行【句子拆分】，把长句拆成短句，更方便阅读。中译英的时候需要将多个句子组合在一起，形成英文的主从句形式，表达会更自然也更地道。
简答论述
1、背诵记忆并不代表将知识学进脑子
关于史论这个科目，我认为最重要的不是背诵记忆，而是带着同理心从根本上理解某个知识点，不管是设计史还是设计理论都是如此。我分别从设计史和设计理论举一个例子。
举个例子👉🏻设计史：为什么现代主义有一个特征是“精英主义”？从最简单来说，是因为当时的设计师全都是高等教育科班出身，因此会带有精英主义。但如果我是那个时代的普通人，我的审美只供我欣赏柔和的曲线与自然的材料，社会的工业的态度尚且暧昧，而一群思想超前的人希望我能够接受他们所设计的横平竖直的冰冷家具。这种家具强调功能与效率，听起来很美好，但是它看着冷冰冰，和我家的装潢格格不入，用起来也硌手，那我就不会选择购买它。因此现代主义在当时曲高和寡，而在当代饱受赞扬。
这个例子并不是史论一个很重要的知识点，但是在学习的时候将自己带入历史，理解当时的政治经济与社会文化，会更便于思考各个设计风格的前因后果，带着理解去记忆事半功倍。
又例如我将工艺美术、新艺术运动、装饰主义、现代主义、国际主义进行了定性，围绕各个风格与自然、工业的关系进行了串联分析，把其中的转折递进关系厘清，于是各个时代的设计风格为什么是那个样子就自然有了解答。见下表
ps.为了让各个风格的对比更加明确，我进行了“一言以蔽之”，不要被误导！具体内容还是以书本为准！！在这里附上一部分（因为工作量太大而半途而废）的时间线整理，提供一些我的感悟与设计史思考方向。
举个例子👉🏻设计理论：什么是设计思维？
关于设计思维，我们有两种内容可以参考。
一种是IDEO版本的三要素，即人的需求、商业可持续性、技术可行性；另一种是d.school的五个步骤，共情、定义、构思、原型、测试。但对于我来说，这二者都没有正面回答什么是设计思维，我不能理解为什么这些东西会被称为“设计”思维。我尝试自己思考答案，于是我认为，设计思维实际上就是在非设计的领域，把做一切事情当作是做设计，而做设计会考虑上述的三个要素，会进行上述的五个步那么这个知识点对我来说已经完全被理解消化，成了我自己的语言。
上述是我自己的理解，可能和概念本身有偏差，却是在写简答论述时的优势。尤其是碰到陌生概念时，我们需要在考场猜测概念的意思，猜错也没关系，自圆其说即可。比如25年的真题提到的“设计的科学”、“设计科学”、“科学的设计”这三个概念。在考场上，我只知道“设计科学”有明确的来源与定义，剩下的两个只能通过语义判断出“设计的科学”强调“科学”，“科学的设计”强调“设计”，并分别为它们匹配不同的案例。甚至就算我认为“设计的科学”是强调“设计”，“科学的设计”强调“科学”也是能论得通的。
设创对史论的考察不在于我们对概念的定义记忆得多么准确，而是我们对它有什么自己的理解，这才是考试的目的和区分度，所以大胆地写出你的理解，围绕同济的理念自圆其说。当然，如果不确定自己是否跑偏，也可以找学长学姐们问问。
2.设计理论之间是相互联系而并非孤立的
用我的感觉来形容，不同设计理论就像是一个个神经元，进行深入理解之后，它们在某一个时刻就会打通链路，成为一个完整的神经网络，方便简答论述的时候进行发散。看起来有点玄乎，根源就是加深对理论的理解，对理论足够熟悉，再多加应用就能达成这样的效果。
例如“形式与功能“这一对词组，我在经过史论的全流程学习之后，可以找到很多对与它相近或相关的词组，每一组都是从不同侧面描述“形式与功能”，即，当我们在讨论形式与功能的关系时，讨论的是什么？是设计与生产的情感化与标准化问题，是设计所包含的艺术与技术关系问题，是追求精神需求还是追求物质需要的问题。
又比如上图，这是我在阅读《设计，在人人设计的时代》的第二章P37-40页时，看到【人类活动】，当今社会【传统组织的消逝】，与设计是【问题解决者与意义构建者】这三个点时写的一些答题思路，是“神经网络”被打通的一次记录，范围涉及《人人设计》、《新兴实践》的三篇文章，主题横跨了设计本身、设计教育、社会创新。具体的思路如下：首先，在37-38页看到人类活动分为【惯例模式】与【设计模式】时产生思维火花，并且将两种模式与设计的【隐性知识】和【显性知识】结合起来。这个知识点就和【设计教育】直接关联起来。
38页的【设计模式】之下还有人的三种天赋，分别是思辨能力、创造力、实践力，这三个点直接就可以回答设计教育应当如何改革，如何行动。这一点也能与《新兴实践》第二篇文章《为彻底的关联性而设计》中的提到的“多元智能”概念结合起来。
之后在38页看到“爆炸式的增长过程，传统思考方式与行为方式与【传统组织】一起消逝”，【传统组织】可以理解为【社会创新】这种【新兴组织】的反义词，那么这句话也与【社会创新】关联起来。
再到40页的小标题【解决问题与意义构建】，设计不仅是问题的解决者，也是意义的构建者。社会创新就是一种对自下而上的，对生活方式进行重新定义的社会组织形式，那么设计作为意义构建者，就可以为了社会创新做贡献，由此也能推导到【Design for Scoial Innovation/社会创新设计】。
通过这样的思路发散，其实可以看出我是倒推出的三个问题。写简答论述题的时候就是这样，同样的语料通过不同方面的解读，可以适配不同的问题，以不变应万变。尤其是社会创新，是所有语料里最好用的，跟什么都能搭上边
3.进行大量练习之后把用过的概念性内容总结下来，作为最后的记忆内容
这部分是为了考前突击做准备，因为我讨厌背书，所以练习写简答论述题的时候都是直接抄。虽然没有背下来，但每一遍都在加深印象。最后把用过的理论总结到一起，在考前一周进行突击记忆。在有了很高的熟练度之后，理论背起来也很轻松，算是一种事半功倍。
考前也不用再纠结到底要看什么，看这个总结性的文件就够了。
我将内容大致分为【设计分类】、【设计理论】、【设计史】三类，如图
👆🏻【设计分类】、【设计理论】、【设计史】的总结性文件
我对交互设计快题产生真正理解的时间其实是二战的时候。
在这之前我画快题都有一种依葫芦画瓢的感觉，不知道别人的快题好在哪，自己的快题差在哪，画快题的目标也只是在规定的时间里用设计工具填满整个版面，画完就是胜利。于是我一战快题就考了100分。
二战的时候虽然仍然没有产生对快题的“理解”，但是在学长的一次次纠正中，我知道怎样做能加分，怎样做会减分，学会了升级版依葫芦画瓢。再加上我的洞察能力比较强，可能我的主题戳中了老师的心巴，所以考了破天荒的130分。
在二战准备复试作品集的过程中，我才终于彻底理解了“交互设计要做什么”，这个时候我才明白快题要怎么画，于是复试的快题也成了我在面试过程中的“免死牌”。
👆🏻复试作品集
要画好交互设计的快题，需要回归交互设计概念本身，是设计人际关系、人机关系、人与环境的关系，是对人的行为定义。
画快题不是画我们能提供什么功能，而是这些功能如何由人来使用，如何让人更好地使用。
举个例子👉🏻交通灯有红黄绿三种颜色，圆灯，箭头，倒数数字等元素。现在的问题是“如何让司机停车？”
『一百分的快题』会画：让绿灯变成红灯。
『一百三十分的快题』会画：
1.绿灯数字倒数直接提示绿灯即将结束。
2.绿灯箭头或圆灯闪烁强化绿灯即将结束的暗示。
3.在绿灯和红灯中间过渡黄灯，给予司机反应的时间。
用我24年的快题验证这个思路。24年的题目是火星情境下的工具，我画了一辆自动驾驶一人行观光车，并提供了非常多的功能，比如可以地空切换行驶、自动识别障碍物、ai火星地貌与历史讲解、旅程结束视频记录反馈等非常多的内容，像摆摊一样摆在老师面前。但这些都只是它的功能，但没有深入地讲每个功能与人发生的关系，所以只有一百分。
而我想画的其实是在火星的陌生环境下，一人出行观光车安全问题，而快题的体量来说更是只需要集中在“避障”这一个小点。障碍确认可以分为机器自动识别和人工识别。在这个过程我们需要确认障碍物类型（软硬？虚实？），避让障碍物的方式（绕行或穿行？），用户如何输入（触控？语音？动作？），观光车如何给予用户反馈等问题，以及为它设计一个合适的交互界面，便于用户使用。界面设计也非常重要，不能随便画，一定要充分考虑用户体验，符合功能的交互逻辑。这才是快题需要的交互设计。
最后附上一些提醒
1.快题需要一个垂直深入探讨的小点，而不是水平铺开的散装功能；
2.设计工具是为了更清楚地呈现设计内容，而不是为了填版面，只要能把内容讲清楚，用不用设计工具都无所谓；
3.做设计不是做科幻，可以现有技术上适当延伸，但机器和ai不是万能的。我们也不需要执着于技术，最终仍然是要透过技术和功能看到人的行为。
1.背诵记忆不等于进脑子🧠
这一点在史论的部分强调过了，只有理解消化才能让知识成为自己能随时调用的东西，死记硬背是事倍功半的方法。
2.对自己真诚❤️
考研是一场豪赌，在出成绩之前谁也不知道自己到底学得如何。但有一件事情是可以确定的，那就是自己是否【学到】知识。学了史论之后，看见路边的建筑有没有让你想起什么历史风格，以及它背后的一连串知识点？学了交互设计知识之后，有没有思考过不好用的APP是哪里出了问题，生活中还有什么被忽视的痛点，应该怎么用交互设计的方式改进或解决。如果你学到的知识让自己很受用，那就是学得好。
3.不让自己焦虑的学习安排是最好的安排，注意劳逸结合😴
每个人都有自己的学习节奏与学习方式，不要盲目地以学习时长来评判学习效果和努力程度。对于我来说，如果每天一动不动从早学到晚，那我一定会焦虑到崩溃，最后只顾着焦虑，根本学不进去。所以我尝试找到自己焦虑的临界点，在学到靠近那个临界点的时候就不会再学了。我的时间也是根据焦虑临界点安排的，每天早上九点（或十点）开始学到晚上十点，午饭晚饭时间一共会休息3-4h。每周专门用来的休息时间加起来至少有一整天，也会经常和朋友们一起出去吃饭。
休息是为了更高效的学习✌️
在我的观念里，考研也是一种生活方式，从来没有想过要将考研和生活分开，所以我的daily routine在考研期间也一直在坚持，比如每天的多邻国日语打卡，每天睡前游戏时间等。我不光要学习，更要按照自己的意愿好好活着，不想因为一场考试牺牲自己的生活。
4.要时常原谅自己
没有早上八点到图书馆没关系，不爱背书也没关系，不爱看文献也没关系，不擅长规划时间也没关系，我只是不擅长这些部分，不代表我没有在学习，我仍然能通过其他方式弥补这一部分的缺失。和世人口中的努力不一样，不代表我不努力。
或者就算是今天本来列了学习计划但是最后玩了一整天也没关系，这只是漫长备考的其中一天，之后引以为戒专注学习就好了，不要一直沉浸在愧疚中。总之，在备考过程中最后无愧于心就好了。
5.相信自己一定能考上，从心底里相信！！！
6.最后祝大家不走弯路，心想事成！
