前 言
莲花中等专业学校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神及二十届三中全会精神，全面贯彻新时代党的教育方针，紧密围绕国家关于“深化现代职业教育体系建设改革”的战略部署，坚持以立德树人为根本，以服务区域发展为宗旨，以促进高质量就业为导向，持续推进人才培养模式改革与教育教学创新，全方位助力学校实现内涵式、特色化高质量发展。
当前，我国职业教育正处在提质培优、增值赋能的攻坚期。学校深刻把握“一体两翼五重点”的改革方向，积极对接科技发展趋势与市场需求变化，主动融入省、市、县产业发展规划。经过不懈努力，已初步构建起一个结构布局日趋合理、专业设置动态优化、产教融合深度推进、校企合作机制成熟、运行管理科学高效、人才培养质量与社会声誉稳步提升的现代职业教育体系。这一体系根植于莲花县的经济土壤，聚焦本地主导产业与新兴领域，致力于培养一大批具备扎实技术技能、良好职业素养和可持续发展能力的复合型技术技能人才，切实为莲花县实现高质量跨越式发展提供有力的人才支撑和技能保障。
编制并发布中等职业学校教育质量年度报告，是学校建立健全内部质量保证体系、主动接受社会监督、履行社会责任的重要举措。本报告旨在以客观数据和具体案例为基础，系统梳理、全面展示学校在报告年度内教育教学改革与发展的整体思路、主要举措、实施成效与办学特色。报告将深入剖析在专业建设、课程改革、师资培养、实训条件、学生发展、校企合作以及服务社会等方面取得的实质性成果与宝贵经验，同时也不回避发展进程中所面临的挑战、存在的问题与薄弱环节。通过对这些问题的深刻反思与根源分析，报告将提出具有针对性的改进策略与未来展望，旨在形成“诊断—改进—提升”的质量闭环管理，为学校科学决策、持续优化办学实践、不断提升育人水平和综合竞争力提供可靠的参考依据与实践指南。
学校诚挚希望本报告能够成为社会各界了解莲花中等专业学校的窗口，成为学校与政府、行业企业、职业院校、学生家长及社会公众沟通连接的桥梁。学校将以报告的编制与发布为契机，不忘初心，砥砺前行，奋力谱写新时代职业教育现代化的新篇章，为莲花县经济社会的发展做出新的、更大的贡献。
莲花中等专业学校2025年质量年度报告
1学校基本情况
1.1学校概况
莲花中等专业学校是一所全日制公办普通中等专业学校，隶属于莲花县教育局，是全县职业教育的主阵地和技能型人才培养的核心摇篮。学校始建于1991年，历经三十余载的积淀与发展，于2012年成功通过江西省示范性中等职业学校验收，相继获评为全县关心下一代工作先进集体、江西省中职达标学校及省市示范学校，属于综合实力稳步提升的中职C类学校，在区域职业教育领域发挥着日益重要的引领与辐射作用。
学校的发展历程是一部开拓进取的奋斗史。为适应现代职业教育规模化、集约化的发展需求，学校于2015年10月整体搬迁至规划先进、环境优美的教育园新校区，实现了办学条件的第一次历史性跨越。2019年8月，经江西省教育厅正式批复，在莲花县职业技术学校的坚实基础上，设置莲花中等专业学校，标志着学校办学层次与定位的显著提升。2025年6月，学校迎来又一个里程碑，被正式确定为“全省综合高中试点校”，肩负着探索普职融通、创新人才培养模式的新时代改革使命。
学校坐落于萍乡市莲花县桃源路教育园，地理位置优越，交通便利；目前拥有1个统一校区，总占地面积达47066.7平方米（约70.6亩），整体布局科学合理，教学区、实训区、运动区、生活区功能分明。校园总建筑面积约为2.7万平方米，各类建筑错落有致，绿化景观相映成趣，营造出宜学宜居的育人环境。体育设施完备，建有4个标准塑胶篮球场、1个足球场、1个排球场、1个网球场、3个羽毛球场（其中2个为室内场馆）及1个300米环形跑道运动场，充分满足了师生日常体育锻炼与竞技活动的需求。
学校硬件设施完善，拥有综合楼、教学楼、实训楼各1栋，为行政办公、理论教学与实践教学提供了独立且充足的空间。生活配套设施齐全，建有2栋公寓式学生宿舍，住宿条件舒适；2栋学生餐厅可保障全校师生多样化的餐饮需求；另建有1栋教职工公寓，有效解决了教职工的生活后顾之忧，增强了教职工的归属感与稳定性。
在专业建设方面，学校紧密对接区域产业链与创新链，动态优化专业布局。2024年，学校共开设7个符合市场需求、具有发展潜力的专业，其中已培育形成1个优势特色专业和3个骨干专业，构成了“特色引领、骨干支撑、多点协同”的专业发展格局。实践教学条件是职业教育的生命线，学校高度重视实训基地建设，拥有1个设备先进、功能齐全的“省级压缩机专业实训基地”，为学生提供了高度仿真的企业化实践环境；同时，设有1个“省级技能鉴定基地”，具备对多项职业技能进行标准化考核与认证的资质，实现了教学、实训、考证的一体化极大地提升了学生的就业竞争力与岗位适应能力。
在办学理念与育人目标方面，学校始终坚守“立德树人、德技并修”的根本任务，秉承“崇德、尚学、强能”的校训精神，以服务学生全面发展、服务区域经济社会发展为宗旨，致力于培养具有坚定理想信念、良好职业道德、扎实文化基础、精湛专业技能、可持续学习能力与创新意识的高素质技术技能人才，为其未来职业生涯的多元发展奠定坚实基础。
在师资队伍与教学力量方面，学校拥有一支结构合理、专兼结合、素质优良的“双师型”教师队伍。教师队伍中既有教学经验丰富、功底扎实的专业带头人，也有充满活力、掌握前沿技术的青年骨干教师。学校通过“内培外引”、校企互聘、技能竞赛等多种渠道，持续提升教师的实践教学能力与产学研水平，为教学质量提供了核心保障。
在内部治理与文化建设方面，学校不断完善以章程为核心的现代学校制度体系，管理运行高效有序。校园文化氛围浓厚，通过开展技能文化节、职业技能大赛、文明风采活动、各类社团及志愿服务活动等，营造了“崇尚技能、追求卓越、乐观向上”的独特文化氛围，有效提升了学生的综合素质与校园生活的幸福感。
在社会服务与贡献方面，学校始终以服务地方产业发展和促进高质量就业为根本导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，通过强化教学中心地位与创新驱动，着力培养学生的综合职业能力与就业竞争力，办学成果获得用人单位的高度认可。在服务形式上，学校紧密结合区域需求，与地方行业企业深入开展“订单式”人才培养，成为重要的人才培训与输送基地；同时积极履行文化传承使命，创新开设“莲花血鸭”非遗社团，以“理论+实践”模式助力乡村振兴与特色产业发展。学校的贡献获得了县委县政府的高度评价，并被授予“萍乡市职业教育先进单位”称号。
面对职业教育改革发展的新机遇，莲花中等专业学校将以“全省综合高中试点校”建设为新的起点，主动融入省、市职业教育创新发展高地建设布局。未来，学校将深化产教融合、校企合作，推动各专业与区域主导产业的精准对接；探索构建“文化素质+职业技能”的综合高中人才培养路径；全面推进数字化校园与智慧教育建设，力争将学校建设成为办学特色鲜明、育人质量优异、服务能力突出、辐射带动显著，在省内具有较高知名度和影响力的现代化中等职业学校，为莲花县乃至更广区域的经济社会高质量发展持续注入强劲的“莲专”动能。
1.2学生情况
学校始终将学生的发展置于中心位置，持续优化育人环境与服务体系。截至本年度，学校拥有全日制在校生1249人，整体规模保持稳定。在学生流动与发展方面，年度毕业生人数为425人，已顺利完成学业并走向社会或更高教育阶段；同时，学校吸引力稳步增强，本年度招生人数达到521人，较上一年度实现增长，显示出良好的发展态势。生源构成以本县学生为主体，体现了学校服务地方、扎根区域的办学定位。
学校高度重视学生的全面发展与长期成长。通过深化教学改革、加强人文关怀和完善奖助体系，学生的学业认同感和校园归属感不断增强，年度学生巩固率持续保持在97%以上，这充分反映了教育教学与管理服务的有效性。在身心健康方面，学校严格落实国家关于学生体质健康的要求，积极开展阳光体育活动与健康促进项目。本年度，学生体质健康标准测试合格率达到78.7%以上。学校也清醒认识到，学生体质健康水平仍有提升空间，未来将通过丰富体育课程内容、拓展课外锻炼形式、加强健康宣教等方式，多措并举促进学生身体素质的全面提高。
此外，学校在促进学生多元化发展方面成果显著。通过构建“技能培养+素质拓展”的育人模式，学生不仅在各级职业技能大赛中屡获佳绩，而且在德育、美育、劳动教育及创新创业活动中表现活跃。学校完善的就业指导与生涯规划服务体系，有效保障了毕业生就业质量与职业发展竞争力。
表1 学生基本情况
1.3教师队伍
学校致力于打造一支高素质、专业化、结构化的师资队伍，为人才培养提供核心保障。截至本年度，学校现有专任教师100人，按全日制在校生1249人计算，生师比为12.5:1，处于良好配置水平，能够有效保障教学质量和个性化指导。教师队伍政治与编制结构多元，其中党员教师13人，在教育教学中发挥先锋模范作用；在编教师34人，外聘教师59人，灵活的用人机制为学校引入了丰富的行业实践资源。
从专业能力与行业接轨度看，校内专任教师中专业教师37人，是实践教学的主力；“双师型”教师8人，占专业教师的比例为21.62%，这一群体兼具教学素养与实践技能，是深化产教融合的关键力量。尤为突出的是，专任教师中拥有行业企业一线工作经历者达35人，这极大地增强了课程内容的实用性与先进性。
在学历与职称构成上，教师队伍整体学历层次较高，拥有本科及以上学历的教师86人，奠定了扎实的理论教学基础。专任教师中具备高级职称者13人，形成了良好的专业引领梯队。
在学生全面发展保障方面，学校配置了充足且专职的育人力量。现有班主任36人，负责班级日常管理与学生成长指导；思想政治专任教师12人与德育管理人员40人，共同构筑了扎实的德育工作体系；体育课、美育专任教师各2人，心理健康教育专任教师3人，为开齐开足体、美、心理健康课程，促进学生身心健康与审美素养提供了专职师资保障。
表2 教师队伍情况
1.4设施设备
学校高度重视现代化办学条件的提升与完善，已建成功能齐全、技术先进、与专业教学高度匹配的设施设备体系，为技术技能人才培养提供了坚实的硬件支撑。
在信息化与教学设施方面，学校已建成千兆主干校园网，实现了校园高速互联与稳定接入。所有教学场所均配备多媒体教学系统，并建有集成化的校园演播系统，全面保障了信息化教学的开展与优质教育资源的传播。
学校实践教学条件优越，拥有1栋现代化实训楼，集实验教学、技能实训、成果演示、学术交流、生产实践与技术研发等多功能于一体。楼内规划科学，设施先进，构建了产学研用协同发展的活力生态。根据专业发展需求，重点建设了压缩机、电子电器、电工、电子商务、工业设计等一批技术含量高、实操性强的专业实训室，有效支撑了学生的技能训练与创新能力培养；与行业企业深度合作，共建了3个“校内教学工厂”的实践教学基地，实现了教学过程与生产流程的无缝对接。
为满足美育及艺术类专业教学需要，配备有4间画室、2间舞蹈形体室、16间钢琴室，并拥有一个可容纳1000人的综合性演播厅，为师生提供了优质的专业训练与展演平台。
学校持续在设备与图书资源方面加大投入力度，资源保障水平显著提升。截至本年度，学校教学、科研仪器设备总值达2453万元，按全日制在校生折算，生均仪器设备值约为1.96万元，处于同类院校较好水平，充分满足了各专业实践教学的需要。图书馆藏资源丰富，形式多样，现有纸质图书6.723万册，同时引进了各类数字资源7.3万册，生均图书总量达89.71册，并通过定期更新和开展信息素养教育，有效保障了师生的教学科研与课外阅读需求，营造了浓厚的校园氛围。
2人才培养
2.1党建引领
学校始终将党的建设作为办学治校的基石，坚持以党的政治建设为统领，全面加强党的领导。学校党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神及二十届三中全会精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会部署，全面落实中央八项规定及其实施细则精神，持续推动全面从严治党向纵深发展，确保党的教育方针在学校不折不扣地贯彻执行。
学校通过系统化、常态化的机制，扎实推进作风建设和纪律教育。深化理论学习，坚持将理论学习贯穿始终，通过党支部集中学习、“三会一课”、主题党日等形式，组织党员教师原原本本、系统学习习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述及党章党规党纪，一体推进“学、查、改”，筑牢思想根基；定期召开党风廉政建设专题会议和警示教育会，深入剖析教育系统及身边的典型案例，用“身边事”教育“身边人”，使党员教师知敬畏、存戒惧、守底线；党支部书记结合学校改革发展实际和党员思想状况，每年讲授专题廉政党课，引导党员教师不断提升党性修养和廉洁从教意识。
同时，学校积极营造风清气正的育人环境与浓厚的党建氛围。充分利用校园宣传栏、电子显示屏、校园网站及微信公众号等平台，设立专题专栏，广泛宣传党的路线方针政策、作风建设要求及学校党建动态；注重激发党员教师的先锋模范意识，设立“党员先锋岗”，要求党员在教育教学改革、技能大赛指导、校企合作攻关等方面亮身份、作表率。通过在全体教师会议上组织专题学习、开展师德师风大讨论等方式，将纪律教育与师德建设深度融合，带动全体教师牢固树立“为党育人、为国育才”的使命感和纪律观念，自觉遵守《新时代教师职业行为十项准则》等各项规定。
学校党组织紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，以高质量党建引领高质量发展，推动党建与业务深度融合。将党建工作全面融入学校治理的各个环节，从决策机制、制度建设到日常管理，确保党的领导贯穿始终；同时，深入嵌入教育教学全过程，通过课程思政、实践育人、教师队伍建设等载体，实现党建与教学、德育等工作的同频共振、互促共进，将党组织的政治优势、组织优势转化为推动学校“双优”建设、深化产教融合、提升人才培养质量的发展优势，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过系统、深入、常态化的政治引领与纪律建设，学校党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到有效发挥，全体教职员工的纪律意识、规矩意识和干事创业的精气神显著增强，为推动教育教学改革创新、服务莲花县经济社会高质量发展提供了坚强有力的政治保证、思想保证和组织保证。
【案例1】莲花县教育工委委员、副局长谢金山莅临学校开展《深入学习贯彻党的二十届三中全会精神》宣讲活动
为了深入学习宣传贯彻党的二十届三中全会精神，引导全校教师更好地理解和把握党的最新政策精神，更好的服务“小县大城”、“小县大城优教”战略，莲花县教育工委委员、副局长谢金山从以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期召开的一次十分重要的会议、深入学习领会习近平总书记在党的二十届三中全会上的重要讲话精神、全面准确理解《决定》提出的进一步全面深化改革重大举措、全力以赴抓好全会精神贯彻落实五个方面为学校教师宣讲《深入学习贯彻党的二十届三中全会精神》。通过此次宣讲活动，教师们表示将在教育教学工作中以党的二十届三中全会精神为指引，为落实“小县大城优教”战略、办好群众家门口的学校贡献自己的力量。
图1 谢金山局长为学校教师开展宣讲
【案例2】青春为中国式现代化挺膺担当|萍乡市青年讲师团在学校举办“向国旗敬礼——青春致敬祖国”主题示范宣讲活动
为深入学习宣传贯彻党的二十届三中全会精神，认真贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想，切实引导团员青年为进一步全面深化改革、推进中国式现代化挺膺担当，萍乡市青年讲师团在学校举办“向国旗敬礼——青春致敬祖国”主题示范宣讲活动。通过此次宣讲活动，让同学们深入学习了解了党的二十届三中全会精神，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章！
图2 萍乡市青年讲师团为同学们开展主题示范宣讲活动
2.2立德树人
学校始终坚持以“技能+素养”双线并重为育人目标，秉承“崇德、尚学、强能”的校训，将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程。为全面提升学生的综合素养，学校系统构建了“大思政”育人格局，强化思政课的主渠道建设，创新教学方法，增强课堂吸引力与感染力，深入挖掘各类专业课程中蕴含的思想政治教育元素与职业精神内涵，强有力推动“思政课程”与“课程思政”同向同行、协同发力。
在课堂之外，学校通过开展主题鲜明、形式多样的校园文化活动，如文化艺术节、技能展示周、志愿服务项目等，以及系统性的职业素养培训、创新创业讲座与职业生涯规划指导，营造了积极向上、充满活力的学习成长环境，有效促进了学生思想的成熟与精神的成长。
目前，学生思想政治素质总体健康、积极向上。绝大多数学生胸怀理想、目标明确，关注时事政治，具有较高的政治参与意识，积极通过正规渠道表达见解、参与校园民主管理，展现出良好的精神风貌与社会责任感。学生主动向党团组织靠拢的意愿持续增强，踊跃参加升旗仪式、主题团日、社会实践等各类党团组织活动，提交入党、入团申请书的人数比例逐年稳步提升，形成了追求进步、崇尚先进的良好氛围。
【案例3】军事拉练砺意志，红色教育铸忠魂
为了提高学生的军事素养与身体素质，增强凝聚力、战斗力及意志力，深化学生的爱国情怀，培养热爱家乡、热爱社会的思想情感，学校利用莲花本土红色资源组织2024级新生开展了军事拉练暨红色教育活动，重走革命先烈走过的红色道路。通过这次红色教育活动，让学生们深刻感受到了革命先烈的英勇无畏和无私奉献精神，激发了他们的爱国情感和民族自豪感，更激励他们以先烈为榜样，努力学习，传承红色基因，成长为有担当、有作为的新时代青年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
图3 学校组织学生参观花塘官厅
【案例4】汗水铸就激情，激情书写荣誉——莲花中等专业学校运动健儿在2024年全市中小学田径运动会中职组中荣获佳绩
在萍乡市2024年中小学生田径运动会中，学校代表队经过四天奋勇拼搏，最终荣获中职组团体总分第五名。全体运动员以坚韧的意志和出色的发挥，在赛场上不断挑战自我、超越极限，生动诠释了“超越自我”的体育精神和“强国有我，筑梦未来”的参赛理念。
此次佳绩充分展现了学校学子积极向上、团结拼搏的精神风貌，是学校体育育人成果的集中体现。赛事不仅锻炼了学生体魄，更锤炼了其意志品质，增强了集体凝聚力。学校将持续弘扬体育精神，激励更多学生在成长道路上奋勇争先，筑梦未来。
图4 参赛学生和带队老师在市运动会上的合照
【案例5】青春逢盛世，奋斗正当时——莲花中等专业学校第八届“迎国庆 快乐杯”学生篮球赛
经过一个月的激烈角逐，莲花中等专业学校第八届“迎国庆 快乐杯”学生篮球赛圆满落幕。此次篮球赛不仅是一场体育竞技的较量，更是青春活力与团队精神的璀璨展现。赛场上，球员们用汗水书写着属于自己的青春篇章，场下，同学们的加油声、欢呼声此起彼伏，共同编织了一幅幅动人的画面。此次篮球赛展现了同学们高超的球技，体现了坚韧不拔、永不言败的精神风貌，进一步丰富学生的校园生活，增进学生之间的感情，构筑和谐的校园生活，促进学生间的友好与团结。
图5 双方队员开展学生篮球赛赛前握手仪式
2.3在校体验
学校建立了系统化、常态化的学生意见征集与教学反馈机制，致力于构建以学生为中心的教学相长环境。每学期定期组织学生代表座谈会，围绕课程设置、教学内容、教学方法及学习体验进行深入交流；同步推行民主评教制度，采用线上线下相结合的方式，面向全体学生系统开展对文化课、专业理论课及专业实习实训课的满意度调查，并广泛收集对各任课教师在教学态度、专业水平、课堂效果等方面的具体评价与建议。
对于通过座谈会、评教机制及其他渠道收集到的学生意见与学习需求，学校建立了高效的分类处理与闭环反馈流程。教务处对信息进行汇总分析，对于涉及具体教学环节的问题，及时与相关教师进行一对一沟通，共同探讨改进方案，调整教学策略与方法。对于具有普遍性的建议，则纳入教研活动专题研讨或教学改革议题。
此外，学校设立了意见征集信箱，并明确了意见的定期收集、整理与答复周期，确保渠道畅通、反馈及时。对于学生提出的建设性意见，学校高度重视其可行性与价值，经论证后积极推动落实，并将改进情况通过适当方式向学生反馈，形成了“收集—响应改进—反馈”的完整闭环，显著增强了学生在教学过程中的参与感与获得感，切实提升了学生的学习体验与整体满意度，并持续推动教学质量的内涵式提升。
通过2025年度全国中等职业教育学生满意度调查问卷和2025年全国职业院校专任教师满意度调查问卷调查2023级、2024级各专业在校生满意度和专任教师满意度，根据满意度调查相关要求确定参与调查问卷人数。通过满意度调查系统的反馈，2023级、2024级在校生满意度为99.92%，专业教师满意度为96.67%，较以往在校生和专业教师满意度有所下降，但整体对学校各项工作的满意度仍保持较高水平。通过其他方式调查2025届毕业生的满意度，2025届毕业生对学校的满意度为98.82%，较以往毕业生满意度有所增长。
表3 莲花中等专业学校2024学年学生民主评教表
2.4就业质量
学校高度重视毕业生就业与发展工作，构建了“升学与就业并重、服务与指导并行”的保障体系。针对2025届毕业生，学校主动对接莲花县就业创业服务中心等政府与社会资源，共同为毕业生举办了专场招聘会与就业创业政策宣讲会，搭建了高效的求职信息平台与政策咨询通道。
2025年，学校毕业生总数为425人。从毕业去向分析，学生发展路径呈现显著优化趋势。目前升学深造成为主流选择，升入各类高等教育院校的学生达325人，占毕业生总数的76.47%，升学率较上一届大幅提升34.3%，充分反映了学校在强化文化基础教育、畅通“中职—高职—本科”衔接培养通道、系统开展升学指导等方面取得的显著成效，也体现了学生及家庭对于通过提升学历增强长远竞争力的迫切期望。同步调整直接就业规模与质量，选择直接就业的毕业生为100人，占比23.53%；在就业质量上，毕业生平均月收入达到4000元，较去年有所增长；初次起薪在2600元以上，最高工资达9300元，薪资分布反映了毕业生在不同行业和岗位的竞争力。选择自主创业的毕业生人数较去年显著减少，这与当前的经济社会环境及更趋理性的就业创业观相符。
为支撑毕业生实现高质量多元发展，学校除举办招聘活动外，还系统开展了职业生涯规划教育、求职技能培训、岗位实习对接等全程化的就业服务，并针对有意升学的学生提供了备考辅导、志愿填报咨询等专项支持。未来，学校将继续深化产教融合，动态调整专业设置与人才培养方案，强化与高等院校及优质企业的合作，为学生构建更加宽广、更有保障的成才立交桥。
表4 2025年毕业学生基本情况
2.5技能大赛
对中职学校来说，各级各层次的职业技能大赛是验证教育教学水平的重要平台和炼金石。学校始终秉持“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的理念，积极对接申报参与省市竞赛，加强与湘赣边职业教育联盟的合作交流，加大专业教师的培训指导力度，合理规划专项资金完善实训设备，围绕高质量发展大局、服务当地产业需求不断总结探索竞赛机制，逐步形成“队伍齐备、组织保障、训练有序”的良好格局，以技能竞赛赋能教育教学提质增效。
学校2025年在全省职业院校技能大赛中，唐钊老师指导并带领学生参加制冷与空调设备组装与调试赛项获一等奖，陈立志老师指导并带领学生参加产品数字化开发与设计赛项获一等奖，朱蔚、彭芳老师指导并带领学生参加网络安全赛项获二等奖，朱蔚、彭芳老师指导并带领学生参加网络建设与运维赛项获二等奖，李杜娟老师指导学生并与学生参加短视频制作师生赛项获三等奖；在第十一届科普科创大赛萍乡市初赛未来太空车项目中获2个二等奖、1个三等奖；在湘赣边职业技能竞赛中，学生在图像处理赛事中获1个一等奖、1个三等奖，在网店装修设计赛事中获3个二等奖、1个三等奖，在网络客服赛事中1个二等奖、2个三等奖，在电商直播赛事中获1个二等奖、2个三等奖，在美术（景物素描）赛事中获1个二等奖，在CAD制图和钳工赛事中各获1个三等奖。
表5 学校参加技能竞赛获奖情况
【案例6】学校学生在各级各类比赛中荣获佳绩
为落实“五育”并举的教育方针，丰富学生的校园生活，提高学生的技能，学校一直积极为学生开展技能培训并组织学生参加各级各类竞赛活动，鼓励支持学生发挥自己的本领。在参加的省级、市级、湘赣边等各级各类的职业技能竞赛中，学校学子奋勇争先，表现优异，捷报频传。
学校将以省级、市级职业技能竞赛和湘赣边职业教育联盟中等职业学校技能竞赛为契机，继续秉承“以赛促教、以赛促学”的理念，提质扩优教育教学，增强湘赣边地区职业学校之间的合作交流，深入推进湘赣边地区职业教育高质量发展，实现资源共享，不断提升教育教学质量，积极推动学校技能竞赛工作更上新台阶，全面提升人才培养质量！
图7 师生在湘赣边职业教育联盟中等职业学校技能竞赛的合照
2.6专业建设
学校始终坚持以服务区域发展为导向，紧密对接莲花县及周边地区的产业升级与人才需求动态，建立了专业设置动态调整机制。通过深入行业企业调研、分析就业市场数据、参照国家专业教学标准，学校战略性优化了专业结构。目前，学校稳定开设计算机应用、电子商务、绘画、机械制造技术、幼儿保育5个主体专业，并在此基础上，细化和延伸出美术绘画、工业设计与仿真、幼儿保育、压缩机、电子商务、计算机应用、机电一体化、数控技术、义齿制造等多个贴近产业、特色鲜明的专业方向班，形成了“主干专业稳定、方向灵活适配”的专业布局。其中，压缩机专业是全国中等专业学校中的特色和唯一布点专业，充分体现了学校聚焦地方特色产业、实施差异化发展的战略眼光。
学校持续加大在专业建设方面的投入，致力于提升各专业的内涵质量与竞争力。以职业能力和岗位需求为核心，重构课程体系，开发项目化、模块化课程；在主干专业中，积极推动“教学、实训一体化”模式，打破理论与实践的壁垒，使学生在真实或仿真的工作环境中学习知识、训练技能。对于重点专业配备优质师资，鼓励专业教师积极参与企业实践和技术服务，提升“双师型”教师比例；组建由专业带头人、骨干教师、企业技术专家构成的教学团队，共同负责课程开发与教学实施。
对压缩机等特色专业，学校致力于将其打造为区域品牌。通过深化与龙头企业的合作，共同制定人才培养方案、开发教材、建设实训基地，确保人才培养的先进性与针对性，为地方特色产业提供稳定的人力资源支撑。
学校将学生的职业道德、职业精神培养全面融入技术技能训练全过程。通过引入企业文化、设置职业素养课程、开展劳动教育、评选技能标兵等方式，培养学生精益求精的工匠精神、诚实守信的职业道德和爱岗敬业的职业态度。
通过系统化的专业建设，不仅保障了人才培养与产业需求的匹配度，也显著提升了学生的综合职业能力和就业竞争力，为莲花县经济社会发展提供了有力的人才支持。未来，学校将继续完善专业随产业发展的动态调整机制，培育更多优势特色专业。
2.7师资队伍建设
2.7.1加强师德师风建设
学校将师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，全面深入落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，并将其融入教师管理、考核与发展的全过程。为营造风清气正的育人环境，学校根据中央及省、市、县纪委监委和教育主管部门的统一部署，扎实开展教育领域不正之风和腐败问题专项整治行动，成立了专项工作领导小组，制定了详实的工作方案，确保各项要求落到实处。
在具体实施层面，学校组织全体教师专题学习了《莲花县中小学教师师德师风负面清单》，并以此为准绳，深入开展个人与年级组层面的对照检查与自查自纠工作，引导教师明确行为边界，守住师德底线。同时，通过定期组织观看警示教育片、召开师德警示教育大会、通报典型案例等形式，以案明纪、以案说法，切实增强教师的法纪意识与廉洁从教观念。
学校采取了系统性举措构建师德建设长效机制。健全评价与考核机制，将师德表现作为教师绩效考核、职称评聘、评优奖励的第一标准，实行师德失范“一票否决”机制；通过设立师德师风监督信箱、开展学生及家长问卷调查、进行常态化谈心谈话等方式，建立多元监督与沟通渠道。同时，关注教师工作压力与心理健康，体现严管与厚爱相结合。
通过这一系列制度化的学习、警示、考核与激励措施，学校有效引导全体教师自觉提高师德修养，持续夯实理想信念根基，陶冶高尚道德情操，涵养扎实学识功底，永葆宽厚仁爱之心，努力朝着成为新时代“四有”好老师的目标不断迈进，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实的师资保障。
表6 获得市、县优秀教师表彰情况表
2.7.2多渠道助力能力提升
学校通过举行教师晒课、评课活动，积极组织教师参加各级各类技能竞赛，检验学校教师的教育教学水平，扎实推进教师教学能力的提升；高度重视教师培训工作，积极组织教师参加线上线下培训活动，邀请专家为教师开展人工智能培训，同时发挥外出培训教师的“以点带面、辐射全局”效应，达到“一人培训、众人受益、共同成长”的学习效果，有效提高教师的专业能力和教学能力，打造高素质专业教学团队，培养专业扎实、品德高尚的能工巧匠。
同时，学校为全体班主任发放《中小学心理危机预防与干预工作手册》，并根据工作手册内容开展了3次全体教师培训，通过系统讲解心理危机识别方法、干预技巧及家校协作策略等内容，有效提升了教师的心理健康工作能力，助力每一位教师成长为学校心理教育的师资力量。
图8 外出培训的教师开展学习成果分享讲座
【案例7】学校组织开展AI助力教育教学培训
为扎实推进人工智能与教育教学的融合，进一步提高学校教育教学质量，学校邀请超星集团江西分公司课程运行总监曹冬铭主编为学校教师开展了以“职业院校智慧教育的探索及展望”为主题的人工智能培训。曹冬铭主编围绕AI如何助力中职教师教育教学、教师如何获取教学资源、好用实用AI应用推荐三个方面，系统为教师们介绍了超星智慧课程平台的基本功能和操作方法，通过实操演示，向教师们展示了AI工具如何助力教育教学，指导如何根据知识点使用AI出题、AI教案、AI课件等功能，如何利用超星平台分析学生成绩等基本功能。此次培训仅仅是个开篇，学校将以此为新起点，持续推进人工智能与教育教学融合，不断提高学校教师综合素质和教育教学质量。
图9 曹冬铭主编为教师开展AI助力教育教学培训
2.8课程建设质量
学校坚持以培养高素质技术技能人才为核心，系统推进课程体系建设与改革。严格依据国家及省级指导性人才培养方案，并结合对区域行业企业、毕业生及在校生的持续调研成果，科学制定并动态优化各专业的实施性人才培养方案，确保其前瞻性与适应性。
在课程体系设计上，学校着力构建了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。通过合理设置公共基础课与专业技能课的学时比例，强化学生的文化素养与可持续发展能力，同时确保专业技能训练的深度与广度。学校建立了课程内容随行业产业发展与技术升级而适时修订的动态机制，确保教学内容与岗位需求紧密对接。
教材是课程实施的重要载体。学校严格执行国家和省级规定，选用国家规划教材。此外，学校积极推进课程资源数字化建设，鼓励教师建设精品在线开放课程、专业教学资源库，并依托校级网络平台，推动线上线下混合式教学，拓展了学生的学习空间与资源获取渠道，有效支撑了课程目标的达成。
2.9教学方法改革
学校将教学方法改革作为提升课堂教学质量、激发学生学习主动性的关键突破口。在专业课教学中，积极推动教学模式创新，系统总结并推广了以案例教学、场景教学、模拟教学和任务驱动教学为核心的多元化教学模式。广大教师能够根据课程内容与目标灵活运用上述方法，注重将真实的生产过程、服务流程或典型工作任务转化为教学项目，强调教学过程的实践性、开放性与职业性，使学生在“做中学、学中做”。
为深化教学改革，学校针对不同专业特点，实施了分类分层改革试点。在机械制造、电子商务等专业积极开展现代学徒制试点，深入推动产教融合教学，校企双主体育人，教师与师傅联合传授；在绘画、幼儿保育等专业实施个性化教学探索，尝试小班化、工作室制教学，加强个别指导；推广以学生为中心的学习方式，采用小组学习、合作学习与自主学习，培养学生团队协作与独立解决问题的能力。
针对学生学力差异，践行因材施教理念。在数学、英语等公共基础课及部分专业核心课中推行分层教学改革，并配套建立了学习困难学生精准帮扶机制，通过课后辅导、伙伴助学等方式保障学生共同进步。同时，学校大力推进信息技术与教育教学的深度融合，鼓励教师利用智慧教室、专业教学软件等信息化手段开展教学，创设智能化学习环境。学校定期组织教学能力比赛、公开课观摩、教改经验交流等活动，将教学方法改革成效纳入教师考核评价体系，持续激发教师投身教学创新的内生动力，形成了追求卓越课堂质量的良好氛围。
3服务贡献
学校始终将服务莲花县经济社会发展视为核心使命与价值追求，秉持“以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学理念，并积极践行“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的发展思路，通过持续深化内涵建设，已构建起在服务地方发展、传承地域文化和彰显办学特色等方面具有多层次、立体化特征的服务贡献体系。
3.1服务地方发展
学校主动融入莲花县及赣湘边区域的发展战略，办学实践紧密对接地方产业规划与人才需求。学校不仅致力于提升自身办学品质与内涵，更强调通过特色发展与创新驱动，将教学的中心地位落到实处，着力培养学生的综合职业能力与就业核心竞争力，致力于建设成为一所特色鲜明、质量过硬的中等职业学校。这一明确的办学导向赢得了用人单位的广泛赞誉，毕业生的用人单位满意度持续保持在较高水平。目前，学校已成为支撑莲花县产业升级、稳定和扩大就业的重要力量。
3.2具有地域特色的服务
在服务地方经济社会发展的同时，学校深刻认识到文化传承亦是中等职业学校的一项重要社会责任。为此，学校积极发挥自身优势，主动参与莲花县非物质文化遗产的保护、传承与创新工作。其中最具代表性的举措是创新性地开设了“莲花血鸭”非遗传承社团。该社团并非简单的兴趣小组，而是采用“理论探究与实践操作相结合”的深度教学模式，组织师生系统地挖掘、学习并研究“莲花血鸭”的历史渊源、文化内涵及核心制作技艺。这一举措不仅使地方非物质文化遗产在青少年群体中实现了有效的“活态传承”，培养了潜在的传承人群，更通过深度挖掘其产业价值，为将地方美食文化转化为特色旅游产品、助力乡村旅游与乡村振兴战略提供了新的思路与人才储备，从而实现了文化效益与社会经济效益的双赢。
3.3具有本校特色的服务
学校充分发挥职业教育与行业企业天然紧密联系的优势，打造了具有鲜明校本特色的服务体系。
学校与莲花县本地工业园区企业及省市重点企业深化产教融合，精准培养人才。与压缩机制造、电子信息、电子商务和义齿制造等领域的企业建立了稳固的合作关系，开展“订单式”人才培养模式，组织学生赴企业参观学习，深入了解企业的生产和质量管理体系及行业规范等， 掌握行业先进技术，有助于学生将理论知识与实践相结合，拓宽专业视野，为未来的职业发展奠定坚实基础。学校已发展成为莲花县重要的技术技能人才培养与输送基地，每年为本地企业定向培训和输送“用得上、留得住”的技能型人才，有效缓解了企业的用工需求，降低了企业的招聘与培训成本。
学校扎根地方、服务地方的扎实工作与显著成效，赢得了政府部门与社会各界的高度评价。县政府在其年度工作报告中曾对学校的贡献予以肯定，县委、县政府领导也多次到校调研，并对学校的办学成绩表示赞赏。学校的办学实力与社会声誉亦得到了上级教育主管部门的认可，先后被评为 “萍乡市职业教育先进单位”。此外，作为“全省综合高中试点校”，学校正积极探索普职融通的新路径，旨在为地方提供更加多样化的教育服务，以满足人民群众对优质、多元教育的殷切需求。
综上所述，莲花中等专业学校已构建起一个涵盖技术技能人才支撑、地域文化传承创新、社会培训服务拓展等多个维度的综合性服务贡献体系。这一体系真正体现了职业教育“围绕产业办专业、办好专业促产业”的核心宗旨，为莲花县的高质量跨越式发展持续贡献着不可替代的力量。
4文化传承
学校始终将文化传承与创新作为落实立德树人根本任务的重要途径，构建了以红色基因铸魂、以爱国情怀励志、以优秀传统文化育人的三维文化育人体系。围绕德育工作各领域，学校精心选取师生认可度高、参与覆盖面广、教育针对性强且富有职教特色的活动载体，推动文化育人与专业教育深度融合，全面提升文化育人实效。
通过系统性的文化传承与创新活动，学校不仅丰富了校园精神文化生活，营造出崇德尚技、向上向善的浓厚氛围，更显著提升了学生的思想品德、人文素养和职业精神，为培养德技并修、知行合一的高素质技术技能人才奠定了坚实的思想文化基础。
4.1 校园文化建设
学校精心策划并组织开展了涵盖体育竞技、文化艺术、思想传承、社会实践等多元领域的文体实践活动，深入推进校园文化建设，厚植文化育人土壤。从点燃青春激情的学生篮球赛、校田径运动会，到彰显艺术风采的文艺汇演；从传承奉献精神的“学雷锋”志愿服务活动、赓续红色基因的清明祭英烈，到凝聚青春共识的“谈谈你心目中的五四精神”主题研讨，再到见证成长蜕变的毕业典礼，各类活动层层递进、各具特色，为师生搭建了全方位的成长展示平台。同时，学校主动担当莲花县文化传播使命，成功承办第十六届萍乡市美术作品展・中国画展，协办莲花县 2024 年金秋诗会，以校地文化联动拓宽育人视野，让校园成为莲花县文化交流的重要阵地。
学校始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，将文化传承创新与立德树人根本任务深度融合，扎实推进非物质文化遗产保护与传承工作，通过创新开设“莲花血鸭”非遗社团推动中华优秀传统文化在校园内创造性转化、创新性发展，让承载民族智慧的非遗技艺在校园实践中“活起来”“火起来”；以职业教育活动周为重要抓手，创新采用教学展示、家长座谈会、文艺汇演等多维度形式，生动诠释 “职业教育前途广阔、大有可为” 的深刻内涵，积极弘扬 “劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，有力营造了国家尊重技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人享有技能的技能型社会建设氛围，为培养高素质技术技能人才筑牢文化根基。
【案例8】缅怀革命先烈 赓续红色血脉——学校开展清明节祭英烈活动
为缅怀革命先烈，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，号召学生时刻铭记烈士们大无畏的英勇事迹，在学校党支部和团委的组织带领下，党员教师及团员学生代表前往玉壶山莲花烈士陵园开展了以“缅怀革命先烈，赓续红色血脉”为主题的清明节祭扫活动，为革命先烈们进献花篮、默哀致敬，深切表达对革命烈士的敬仰和追思。此次清明祭扫活动，不仅是一次缅怀先烈的仪式，更是一次深刻的爱国主义教育，进一步增强了师生们的民族自豪感和历史责任感。
图10 师生代表在莲花烈士陵园开展祭英烈活动
4.2 德育活动建设
学校多举措抓实落实学生的德育教育工作，通过开展国旗下的讲话、主题班会、心理健康主题讲座等活动，邀请专家入校为师生开展各类专题讲座，利用LED屏幕播放相关的宣传视频，定期组织学生进行消防疏散演练和交通、禁毒、安全等知识答题，重视发挥思政课程的引领作用；深挖莲花县本地红色资源，将军训拉练与红色教育深度融合，组织师生走进红色教育基地感悟革命精神，厚植师生爱国情怀，强化德育实效；组织团员学生参加“国家安全青春挺膺”主题团日活动，筑牢青年思想防线。
同时，学校以“文明风采”竞赛活动为重要抓手，扎实推进“技能成才强国有我”和“文明风采”等系列主题教育，积极构建文化育人、活动育人、实践育人的多元育人格局。学校在2024年全市中等职业学校“技能成才强国有我”系列主题教育的“文明风采”赛事中获二等奖。
图12 学校组织学生开展国旗下的讲话
【案例9】学校组织团员参加“国家安全 青春挺膺”主题团日活动
第十个全民国家安全教育日来临之际，学校团委组织团员学生参加了由上级单位联合组织开展的“国家安全 青春挺膺”主题团日活动。此次主题团日活动以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入落实中央关于全民国家安全教育决策部署和省委、市委、县委工作要求，教育引导广大团员青年深入领会总体国家安全观的思想内涵，深刻认识总体国家安全观的实践伟力。通过此次主题团日活动，进一步增强了团员学生对国家安全重要性的认识。下一步，学校将以此次主题团日活动为基础，持续引导广大团员学生深入领会总体国家安全观的内涵和重要性，以实际行动维护和塑造国家安全。
图13 团员学生参加“国家安全 青春挺膺”主题团日活动
5国际合作
在职业教育国际化发展背景下，学校立足中职教育办学特点，锚定高素质技术技能人才培养目标，系统推进具有鲜明职教特色的国际化素养培育工作。目前学校虽暂未开展实质性国际合作项目，但已率先探索并初步构建起课程教学与实践训练深度耦合的国际化素养培养体系。在课程设置层面上不仅开设有英语、日语等基础外语学科，更创新将外语教学与专业课程有机融合，依托跨境电商数据分析、涉外服务情景模拟等特色实训活动，强化学生在专业技术领域的涉外沟通与实操能力；同时，学校聚力打造英语职业技能社团，以外语演讲比赛、观赏外语经典影片等多元化活动与实践为重要载体，全方位夯实学生外语应用基础，提升跨文化交流素养。尽管学校目前尚未开展国际合作项目，但通过外语融入专业课程、打造英语职业技能社团等一系列举措，主动接轨国际职业教育发展趋势，为学生拓宽国际化发展路径、增强未来职场竞争力搭建了坚实的实践平台。
6产教融合
6.1校企双元育人
学校开辟了美术绘画、平面设计、网络安全和搭建、计算机维修维护、莲花血鸭烹饪、牙雕、空调维修等第二课堂的技能课程，分别对应本县压缩机制造、电子信息产业、机械制造、食品产业、义齿等产业和相关企业。部分专业将职业就业课堂搬到了车间，深化产业、专业、就业高度融合及推动校企合作，不断提高人才培养质量，为本地经济发展输送专业技能人才。
学校依托县内企业与省教育厅发布的实习岗位需求清单，精准匹配学生专业与企业岗位，为学生推荐契合度高的实习企业。学校教师与企业负责人建立常态化沟通机制，建立信息共享平台，明确阶段性任务，实现全程联动、闭环管理。在实习过程中，学生能将课程理论转化为实操技能，接触行业前沿技术，积累实战经验，快速提升专业技能与职业素养；企业也能精准培育契合发展需求的后备人才，让实习成为校企协同育人的重要纽带。
6.2深化中高职衔接
学校将贯通培养作为提升人才培养层次、满足学生可持续发展需求的关键路径，系统性推进中高职衔接工作。目前，学校已与西安交通大学、吉安职业技术学院、江西工业工程职业技术学院等多所知名高校建立了稳定的合作关系，通过签订合作办学协议，明确了双方在人才培养目标、课程体系、教学资源、师资队伍等方面的衔接细则。
在合作模式与实施路径上，学校主要采取以下方式深化衔接。与合作高校共同研制一体化人才培养方案，按照“公共基础课统一、专业技能课贯通”的原则，优化课程设置，保证课程体系有效衔接。在部分专业试点开设高职预科课程或学分互认课程，确保中职阶段教学标准与高职入学要求有效对接。与吉安职院、江西工业工程职院等高职院校深入开展“中高职贯通培养”项目，实施“3+2”分段培养或五年一贯制模式，为学生构建了无缝对接的升学通道。
建立教师交流互访机制，共享师资与教学资源。邀请合作高校教授来校开展讲座或参与教学指导；共享部分优质在线课程、虚拟仿真实训资源，提前让学生感受高职学习氛围与要求。
学校专门成立升学指导小组，为学生提供升学指导与服务，包括政策解读、院校专业选择、志愿填报等全方位咨询服务。合作高校定期来校开展宣讲，组织校园开放日，增强学生对口升学的针对性与成功率。
通过深化中高职衔接，学校有效发挥了中职学校基础技能训练扎实与高职院校理论技术研发能力强的互补优势。这一举措不仅畅通了学生的成长通道，使毕业生升学率和升学质量显著提高，2025届毕业生升入高等教育比例达76.47%。更重要的是，共同培养出更符合江西省特别是萍乡市产业发展需求、理论知识更系统、实践技能更精湛的高素质技术技能人才。衔接工作也反向促进了学校自身的专业建设与教学改革，提升了办学内涵，为学校高质量发展注入了新的动力。未来，学校将继续拓展优质的合作院校，深化衔接内涵，完善贯通机制，打造具有区域影响力的现代职业教育贯通培养示范项目。
7发展保障
7.1国家政策落实
学校高度重视国家各项教育资助与奖励政策的贯彻执行，将其视为促进教育公平、激励学生全面发展的重要保障。在2025年度，学校严格按照财政部、教育部《中等职业教育国家奖学金评审暂行办法》及省、市相关文件精神，对“中职国家奖学金”的申报评审工作进行了周密部署与规范实施。评审工作坚持“公开、公平、公正、择优”的原则，注重程序的规范性、标准的严格性与评选的综合性。学校成立了由校级领导、教务处、政工处、总务处、培训处及教师代表组成的评审领导小组，制定了详细的评审细则。评审过程不仅关注学生的学业成绩，更综合比较道德风尚、专业技能、社会实践、创新能力、综合素质等多方面的表现，旨在评选出品学兼优、全面发展的优秀学生典型。经学生本人申请、班级评议、专业部推荐、学校评审领导小组集中审议及全校范围公示等完整流程，最终优中选优，确定了2位在各方面表现尤为突出的同学获得2025年度中职国家奖学金。这两位同学的事迹通过宣传栏、LED宣传屏、学校公众号等进行展示，充分发挥了奖学金的引领示范效应，在全校营造了崇尚先进、学习先进的良好氛围。
此外，学校系统落实国家各项资助政策，健全资助体系，严格、规范、及时地做好了免学费、国家助学金、“雨露计划”等普惠性政策的申请、审核与发放工作，确保符合条件的学生“应助尽助”，无一遗漏；通过主题班会、宣传手册、校园公众号等多种渠道，全面宣传国家资助政策，确保政策深入人心。同时，将资助工作与思想政治教育相结合，开展“助学·筑梦·铸人”等主题教育活动，引导学生深刻体会党和国家关怀，树立感恩意识与社会责任。
通过系统、精准、规范地落实国家各项政策，学校不仅保障了学生的基本权益，更将政策红利转化为强大的育人资源，有效激励了广大学生勤奋学习、锤炼技能、砥砺品格、全面发展。
学校在招生方面严格执行中等职业学校招生政策，精准锚定办学定位与人才培养目标，合理确定招生范围与录取标准，主动对接莲花县初中学校、相关教育部门，积极拓宽生源渠道，同时做好综合高中招生宣传工作，做好2025年综合高中招生热点问题解答工作，确保学校招生工作公平、规范、有序进行；严格执行国家相关政策做好学生实习工作，制订学生实习方案，安排实习指导老师，加强实习过程管理，关注实习学生实习过程的安全、心理状况，保证学生实习工作的有序开展和实习期间的安全，同时用好智慧实习平台，实现实习单位、学生动态、实习过程、考核评价等环节的信息化管理。
7.2地方政策落实
江西省深入贯彻国家职业教育改革部署，出台《江西职业教育高质量发展实施方案》《江西省职教高考实施方案》等系列政策文件，明确提出强化中等职业教育基础地位、构建 “纵向贯通、横向融通”现代职业教育体系、推进产教融合校企合作等核心要求。萍乡市抓住国家大力发展现代职业教育的有利时机，明确提出打造湘赣边职业教育创新发展高地的目标，聚焦构建“纵向贯通、横向融通”现代职业教育体系、推进产教融合校企合作等核心任务。县委县政府度重视职业教育发展，不仅明确职业学校服务县域产业升级的发展定位，还统筹协调基础设施建设、师资队伍建设、编制保障、招生推进等关键领域问题。在县委县政府高度重视与支持下，莲花县技工学校（莲花中专新校区）已立项新建。新校区规划投资2.5亿元，征地200亩，设计容量5000人。目前一期工程（占地150亩，校舍面积近7万平方米，学位3000个）正在建设中，预计明年9月起逐步投入使用。
学校紧跟省级、市级、县级的政策导向，积极对接江西省中高职一体化人才培养改革部署，成功申报成为江西省综合高中试点学校；围绕莲花县经济重点产业布局，优化专业设置，开设了义齿增材制造专业；积极加强与湘赣边职业教育联盟的沟通交流，参加湘赣边职业教育联盟开展的职业技能竞赛；组织教师参加教育部门开展的培训活动，加强“双师型”教师队伍建设，完善育人机制与质量保障体系，全面提升学校办学水平与人才培养质量。
7.3学校治理
学校坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促发展”的工作思路，加强党建工作对学校重点工作的全面领导，坚持以党建为引领、以群团组织为纽带，紧密结合工会、共青团、妇联等特点，坚定践行“党建带工建、党建带团建、党建带妇建”工作路径，精准引领学校群团组织在各自领域内主动作为，注重激发党员教师的先锋模范意识，发挥党支部的政治核心作用，把握学校发展的正确方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
学校推动学校高质量发展学校推行全封闭半军事化管理，从社会上择优高薪聘请教官，以军人的标准和要求对学生进行全方位动态管理。学生实行全部住宿，新生入学进行军事化训练，每天六点始，哨声响起，学生五分钟集结完毕，列队跑操，列队就餐，列队上课，列队下课，周五下午列队放学，日日如此，周周如此，月月如此，进行常态化管理，学生在坚持中磨练了意志，规范了行为，提升了素质，这一举措得到了家长和社会赞同。学校现已招聘五名教官（其中一名女教官），从进入校门设置军事化门岗开始，延长军事化管理链条，进步提升学校军事化管理水平，同时所有楼栋顶层加装监控，消除监管死角，保障校园和师生安全；组织学生多次开展消防应急演练，利用LED屏幕播放与安全相关的宣传视频，开展心理健康教育、预防校园欺凌的主题讲座和国旗下的讲话，提高了学生的安全意识。
学校加强意识形态工作，筑牢思想根基。坚持党管意识形态工作不动摇，严格落实意识形态工作责任制，持续提升政治引领力、思想引领力和文化引领力。按照“管疏结合、以疏为主”原则，开展正面网上宣传和舆论引导，加强对学校微信群、办公电脑等媒体的监督检查，防止和清除各类不良信息或网络谣言，做好舆情风险排查，做到早发现、早报告、早处置，及时妥善化解舆情负面影响。同时充分利用班级黑板报、宣传栏、电子显示屏、国旗下的讲话等开展学校意识形态工作，通过思政课程教学、开展丰富多彩的校园文化活动、技能培训等方式，强化学生的思想教育；以党课带团课的方式加强对团员学生的教育引领工作，发挥团员学生的榜样引领和辐射作用。
学校规范教学管理，按照课程标准开齐开足课程，严格执行教学大纲和教学计划，不定期开展教学常规检查和教学巡查，切实加强教学管理，开展“新教师晒课评课”，促进新教师成长，提高学校教育教学质量；创新开设学校社团，打造篮球、足球、羽毛球、乒乓球、牙雕、文学、美术、书法、国画、篆刻、网络搭建与安全、计算机维修与检测、Scratch编程、CAD、产品数字化、数控加工、空调制冷与钳工、平面设计、合唱、演讲与朗诵、舞蹈、血鸭烹饪等三十余个学生社团，以学生社团作为第二课堂积极拓展延伸了一系列的社团活动，有效提升学生技能水平，促进学生德、智、体、美、劳等各项素质的发展。
学校成立了食堂管理领导小组、校园膳食监督家长委员会并明确了相应职责，规范学校食堂管理，完善食堂食品安全工作。加强食品安全和膳食经费管理，整改食堂自查以及检查组提出的问题，规范食材验收、储藏方式以及处理，采购食品及原料严格按照程序验收，索票索证，每日由值日行政、2名值日教师、生活委员及食堂后勤人员进行验菜，严格把控食品来源和质量，保证学生食堂和教师食堂同菜同价同质，配送清单发送学校工作群接受所有教职工的监督；学校班子成员开展了食堂食品安全和膳食经费管理专项整治，加强食堂成本核算，把控好学校食堂的食材质量、数量、价格，根据实际情况将菜量调整为两荤两素四个菜，给学生提供更营养健康的饮食保障的同时保证每学期的膳食经费做到收支两平衡；学校实施并维护好“互联网+明厨亮灶”平台，定期查看“明厨亮灶”；做好食堂管理人员公示栏，公示膳食监督电话并设立膳食监督信箱，食堂从业人员持健康证上岗，落实食品安全“日管控、周排查、月调度”制度；完善生活委员的职责，指导生活委员对各班碗筷进行消毒；严格落实陪餐制度，规范陪餐流程，完善陪餐记录本，保证校长、当日值日行政、两名值日老师和生活委员陪餐的同时积极邀请家长入校陪餐，做到餐餐陪、同餐同品同质同价陪，共筑学校食堂食品安全防线。
学校团委高度重视团组织的自身建设，坚持“严进严出”的原则，严格把控团员入团程序。校团委举行了入团仪式，通过个人申请、班级初审、团课培训等多环节考核，确保新入团成员的政治素质和理论水平，同时加强对团员档案、团员注册、团组织关系转接等工作的管理，利用“智慧团建”系统，实现团员信息的动态更新和高效管理，有效提升了团组织的凝聚力和战斗力。
学校扎实有效地推进招生就业工作的深入开展，严格按照上级文件精神做好招生、学生的实习、就业等工作。在招生方面，严格遵循上级文件精神，科学合理地制订招生简章，确定招生计划，优化专业结构，通过入校宣传、线上公众号的宣传和线下咨询等多元化的宣传渠道，精准对接学生需求，确保高质量完成招生工作；在学生实习方面，依托县内企业与省教育厅发布的实习岗位需求清单，精准匹配学生专业与企业岗位，为学生推荐契合度高的实习企业，提升学生的专业技能和综合素质，同时通过定期沟通、实地走访等方式关注实习学生在实习期间的安全和心理状态，掌握实习学生的动向，所有实习资料上传智慧实习平台，保证学生实习工作平稳有序；在就业工作上，将就业指导贯穿学生培养全过程，通过举办各类招聘会、就业培训等方式，拓宽就业渠道，精准推送岗位信息，全力护航毕业生高质量充分就业，努力实现招生、实习、就业工作的有机衔接和良性循环。
学校严格按照国家资助政策，为学生提供国家助学金、免学费、奖学金、高考入学资助金等相关资助，严格按照政策要求对申请材料进行审核，确保资助的公平性和准确性；及时与相关部门沟通，确保资助款项能够按时、足额地发放到学生手中，缓解他们的经济压力；通过班会、宣传栏、学校公众号等多种渠道，积极宣传资助政策，提高政策的知晓率和覆盖面。
图14 教官组织学生集合强调安全、纪律
7.4质量保证体系建设
建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。学校制定了《莲花中专教师绩效考核办法》《教学规范考核细则》《莲花中专教师教学质量考核办法》，实行学生评教，召开师生教学座谈评议会。
修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。
7.5经费投入
县政府出台职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准，按时足额拨付并逐步提高；省级以上建设项目地方配套经费足额到位；严格按照学校财务管理制度和县级财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
学校争取省厅项目和资金，学校软硬件建设得到维护和改善。疏通校园排水排污管道、更换校门口伸缩大门、在教学楼和男女生宿舍楼等楼栋顶层加装监控、购买社团所需的教学用具等。用好学校教育质量提升专项资金，购买工业产品设计与创客实践设备、校园消防改造、购买教师学科网资源服务(三年)、校园广播系统(含各教室喇叭)、演播厅灯光改造、办公楼电子大屏幕、校园智慧消防建设、学校演播厅（报告厅）安装空调、游走字幕等项目，更新学校相关教学设施设备，确保了教学设备的先进性和完好性，加大实训室建设力度，全面提升学校办学条件。
8面临挑战
挑战1：学校学位容量严重不足，生源被迫外流，制约规模发展，影响地方经济和教育民生。学校作为县内唯一一所公办职业学校，设计规模1200人，目前在校生达1500多人，已超容量300多人，学校超负荷运转。据统计，莲花县每年初中毕业生4000余人，按高中阶段入学率93%，普职比例5:5，外地就读率20%测算，每年留在县内就读职校的学生可达1500人，县内职业教育在校生规模可达4500人。学校完全不能满足职业教育发展需要和家庭的升学需求，生源被迫外流，影响地方经济发展。
挑战2：学校师资严重不足，办学特色不明显，办学质量不高。学生比2015年搬入新校区时增加1000多人。目前，学校在编教师34人，在编教师较去年减少1人。根据国家中等学校标准要求及《江西省职业教育改革实施方案》、《萍乡市职业教育综合改革提质创优实施方案》文件等文件的师生比要求，学校应配编100人左右，教师缺口60人，思政教师、基础文化教师、专业教师、“双师型教师”都缺少，学校正常的教学和运行艰难维系，教师不足成为制约学校发展的最大问题和短板，导致办学特色不明显，办学质量不高，竞争力不足。
挑战3：专业设置与市场需求紧密度不高，产教融合、校企合作不够深入，职业教育与产业发展需求失衡。在社会经济产业转型升级过程中，本县坚持“工业强县”战略不动摇，形成了以装备制造（空压机）、电子信息为首位产业，新材料、医药食品、红色旅游等新兴产业为主导的产业高质量发展新格局，对高端装备制造、电子信息、旅游、医药食品、新材料等专业人才需求较大，而学校现开设的专业与地方产业脱节，产教融合、校企合作也不深入，职业教育培养出来的人才与产业发展所需的人才不匹配，导致职业教育与产业发展需求失衡。
9未来展望
针对学位容量严重不足、生源外流制约发展的问题，学校将全力推进校园扩容提质建设，优化教学楼、实训楼、宿舍楼等核心校舍，同步完善食堂、运动场地等配套设施，快速化解当前超容300余人的超负荷运转压力；紧扣县内职业教育4500人在校生规划规模，积极争取专项政策与资金扶持，将扩容工程纳入莲花县重点民生工程和经济发展整体规划，目前在县委县政府高度重视与支持下，莲花县技工学校（莲花中专新校区）已立项新建，新校区规划投资2.5亿元，征地200亩，设计容量5000人，目前一期工程（占地150亩，校舍面积近7万平方米，学位3000个）正在建设中，预计明年9月起逐步投入使用。同时对接萍乡市和莲花县教育局着力构建规范有序和监督有力的招生机制，以本地化优质升学就业保障降低外地就读率，切实满足群众升学和就业需求，杜绝生源外流，让职业教育更好扎根本土、赋能地方经济发展。
针对师资严重短缺、办学特色不鲜明、质量不高的短板，学校将多举措并行补齐师资缺口，通过公开招聘、人才引进等方式加快配齐思政、基础文化、专业教师，优化教师队伍结构，推进高素质专业化教师队伍建设；同步强化“双师型”教师队伍建设，推动专业教师深入企业顶岗实践、考取职业技能证书，聘请行业导师、骨干教师担任兼职教师，健全教师考核激励机制，以充足优质师资支撑办学特色培育和教学质量提升，全面扭转办学竞争力不足的局面，夯实职业教育高质量发展的核心根基。
针对专业设置与市场需求衔接不紧、产教融合校企合作不深、职教与产业发展失衡的问题，学校将紧扣全县“工业强县”战略，精准对接装备制造（空压机）、电子信息两大首位产业及新材料、医药食品、红色旅游等主导产业人才需求，优化调整专业结构，关停与产业脱节专业，重点增设适配地方产业发展的核心专业，建立专业动态调整机制；深化校企合作、产教融合，与县内龙头企业共建实训基地，推行订单式培养，推动课堂与车间精准对接、教学与生产同频联动，让人才培养与产业需求无缝匹配，实现职业教育与地方产业发展深度融合、同频共振。
未来，随着校园扩容、师资强基、专业提质等三大核心举措落地见效，学校将彻底扭转超负荷办学、师资紧缺、产教脱节的发展困境，成功建成规模适配、师资优良、特色鲜明、质量过硬的优质公办职业学校，稳步实现4500人标准化办学规模，办学质量与核心竞争力大幅跃升，既能稳稳留住县内生源，不再出现生源外流现象，更能培育大批懂技术、善实操、契合地方产业需求的高素质技术技能人才，为全县产业转型升级筑牢人才根基，为地方经济高质量发展注入强劲动力，真正让职业教育成为赋能民生改善、助力莲花县经济发展的中坚力量。
编辑：颜雨晴
一审：张星｜二审：王雪孟｜三审：刘芳林
