“单丝不成线，独木不成林。” 嫩江市九三中以生本教育为导向，将集体备课作为课堂改革、素养落地的核心抓手，跳出单一研讨模式，从规范常规备课、数字技术赋能、课堂项目化学习、细化分层教学、中考试题研究五个方向深耕集体备课，融合信息技术打造智慧生本课堂，全面提升教学质量。
一、抓实规范常规备课，筑牢生本课堂根基
学校推行“个人初备—集体共研—个性修改—课后反思”标准化备课闭环，摒弃统一模板式备课。备课组长提前统筹单元教学方案，组织教师研读课标、研判学情，梳理学生认知难点，确定研讨重点。研讨围绕教材解读、前置任务、课堂活动、课堂小结、分层作业等环节展开，教师交流生本课堂实施方法，打磨新授课、习题课、复习课等差异化课堂，形成“一人主备、全员研讨、统一资源、二次调整”的集体备课模式，让教学设计贴合各班学情，突出学生主体地位。
二、活用AI数字技术工具，激活课堂教学活力
各类学科适配数字化教学资源，实现抽象知识可视化：数学依托GGB、智能天平、几何画板制作动态课件，拆解公式、图形变换逻辑；语文运用AI整合朗读、动画、阅读素材；英语搭建智能听说训练体系；理化借助虚拟仿真实验演示微观反应；政史地运用短视频、数字地图、3D文物模型；生物使用人体、细胞动态模型直观授课。教师备课借助问卷星收集预习数据，希沃平台开展互动检测，AI 自动整理错题、生成习题与微课。教学探讨依托课堂数据复盘学生参与情况、高频错题，精准优化教学环节，以数字工具降低学习难度，支撑学生自主探究。
三、开展项目化学习，深化学科核心素养
集体备课增设项目化研讨模块，结合生活、地域资源设计长周期探究任务。数学依托校园测量、生活规划开展实践；文科围绕本土生态、传统文化设计主题活动。备课组统一规划项目驱动问题、分层探究任务、小组分工、成果展示与多元评价标准，引导学生实地调研、动手操作、合作汇报，打破单课时局限，依托大单元项目培育学生实践与创新能力。
四、细化分层教学设计路径，落实因材施教理念
备课统一搭建分层教学体系，设计分层目标、课堂任务与课后作业。教师依据学情划分三类学习内容：基础层夯实概念，保障学困生达标；提升层训练题型变式，强化中等生解题能力；拓展层设置开放探究题，锻炼优等生思维。同步研讨分层提问、小组互助、个性化辅导策略，配套分层预习单、课堂练习与“必做+选做”作业，兼顾不同层次学生成长需求。
五、深入研讨中考试题，明确备考方向
各备课组深入研究《2026年齐市初中各学科总复习教学指导意见》，将中考真题研究列为固定备课专题，梳理本地近年真题，归纳考点、题型模型与情境化命题趋势。教师对标中考优化课堂训练，规范答题步骤，针对失分点设计专项习题；非毕业班同步融入中考基础题型，做到以考促教，缩小课堂教学与评价要求的差距，提升学生综合解题能力。
以生本为锚、以教研为桥、以科技为翼，九三中学校持续从五大方向深耕集体备课，凝聚集体智慧、依托数字技术落实素养育人理念，以高质量教研赋能高效课堂，推动学校教育高质量发展。
策划：丁相春
图文：石志富
编辑：韩飞宇
一审：王艳哲
二审：林晓东
三审：丁相春
