题库来源：安全生产模拟考试一点通公众号小程序
保育员（初级）考试技巧根据新保育员（初级）考试大纲要求，安全生产模拟考试一点通将保育员（初级）模拟考试试题进行汇编，组成一套保育员（初级）全真模拟考试试题，学员可通过保育员（初级）理论考试全真模拟，进行保育员（初级）自测。
1、【单选题】()为婴幼儿大小便的预兆。（ B ）
A、没反应
B、排臭气
C、游戏
D、跑步
【解析】选项A：没反应不是婴幼儿大小便的预兆，因为婴幼儿通常会有一些行为变化。选项B：排臭气是常见预兆，表示可能即将排便，家长可及时准备。选项C：游戏是日常活动，与大小便无直接关联。选项D：跑步是运动行为，不会预示大小便。
2、【单选题】()又叫作手和眼的思维。（ C ）
A、具体形象思维
B、逻辑思维
C、直觉行动思维
D、感性思维
【解析】直觉行动思维是依靠直接感知和实际行动来解决问题的思维方式，主要依赖手和眼的协调活动，因此被称为手和眼的思维，对应选项C。具体形象思维（选项A）依赖于具体事物形象，逻辑思维（选项B）依靠概念和推理，感性思维（选项D）则强调情感和直觉体验，均与题目描述不符。
3、【单选题】()时，保育员应该教婴幼儿擦拭大小便。（ B ）
A、2-3岁
B、3-4岁
C、4-5岁
D、5-6岁
【解析】2-3岁是幼儿学习基本生活自理能力的关键期，此时开始教擦拭大小便符合幼儿发展规律；3-4岁应逐步巩固技能而非初始教学阶段；4-5岁幼儿通常已掌握该技能，重点转向独立性培养；5-6岁儿童应能熟练完成擦拭，不需专门教学
4、【单选题】()的婴幼儿可以提前进入睡眠室，提前睡觉。（ C ）
A、不喜欢睡觉
B、精力旺盛
C、睡觉时间长
D、体质好
【解析】A：不喜欢睡觉的婴幼儿可能难以入睡，因此不适合提前进入睡眠室。B：精力旺盛的婴幼儿通常需要更多活动来消耗能量，提前睡觉可能不切实际。C：睡觉时间长的婴幼儿可能需要更长的休息时间，提前睡觉有助于满足其睡眠需求。D：体质好的婴幼儿不一定需要提前睡觉，这与其睡眠习惯无直接关联。
5、【单选题】()的幼儿可以学习刷牙。（ B ）
A、2岁
B、3岁
C、5岁
D、6岁
【解析】根据儿童口腔卫生指导，幼儿通常在3岁左右具备学习刷牙的能力，此时他们手部精细动作发展较好，能够模仿和掌握基本刷牙技巧。选项A：2岁幼儿手部协调性仍较差，难以有效刷牙；选项C和D：5岁和6岁幼儿已超出初学刷牙的典型年龄，此时应已掌握正确刷牙方法。
6、【单选题】()的说谎为无意说谎。（ A ）
A、3-4岁
B、6-7岁
C、8-9岁
D、10岁后
【解析】A：3-4岁幼儿因认知能力有限，常混淆想象与现实，说谎多为无意识行为；B：6-7岁儿童开始有意识说谎，但道德观念尚未成熟；C：8-9岁儿童说谎多带目的性，属于有意说谎；D：10岁后儿童说谎通常为逃避惩罚等有意行为。
7、【单选题】3岁以上幼儿喝水应该（）。（ B ）
A、教师接水，幼儿喝水
B、独自接水，自己喝水
C、教师接水，教师喂水
D、独自接水，教师喂水
【解析】本题考察3岁以上幼儿喝水的方式。根据幼儿发展特点，3岁以上幼儿已具备一定的自理能力，应鼓励其独立完成简单生活活动。选项A：教师接水、幼儿喝水，虽能保证安全但不完全符合培养独立性的要求；选项B：独自接水、自己喝水，既能锻炼幼儿动手能力又符合该年龄段发展需求；选项C和选项D中教师喂水的方式，会过度包办替代，不利于幼儿自主能力发展。
8、【单选题】一般来说，()的儿童的思维以具体形象思维为主。（ C ）
A、3-4岁
B、1-3岁
C、3-7岁
D、7-12岁
【解析】根据儿童心理发展理论，皮亚杰将认知发展分为四个阶段，其中前运算阶段（约2-7岁）的儿童思维以具体形象思维为主，能够使用符号但缺乏逻辑推理能力。选项A（3-4岁）属于该阶段，但范围较窄；选项B（1-3岁）属于感知运动阶段，以动作思维为主；选项C（3-7岁）完整覆盖前运算阶段，符合描述；选项D（7-12岁）属于具体运算阶段，逻辑思维开始发展。因此，最准确答案是涵盖整个前运算阶段的选项。
9、【单选题】下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是()。（ C ）
A、师资力量薄弱
B、办学条件差
C、幼儿的兴趣
D、家长望子成龙的心态
【解析】A：师资力量薄弱可能导致教育方法不当，易引发小学化倾向；B：办学条件差会限制活动开展，促使采用小学式教学；C：幼儿的兴趣是自然发展需求，与小学化无直接因果关系，反而应被尊重；D：家长望子成龙的心态会施加压力，推动过早学习知识。
10、【单选题】下列说法错误的是()。（ D ）
A、幼儿应该用好听的声音说话，不要大喊大叫
B、音乐活动前，幼儿唱歌的场所应进行湿性扫除
C、幼儿感冒应多喝水、少说话
D、幼儿可以唱少儿歌曲
【解析】选项A：正确，幼儿使用好听的声音说话有助于保护声带，避免因大喊大叫造成损伤；选项B：错误，音乐活动前进行湿性扫除主要是为了减少灰尘，但这不是保护幼儿嗓音的直接或必要措施，选项内容存在误导；选项C：正确，感冒时多喝水可以保持喉咙湿润，少说话能减少声带负担；选项D：正确，幼儿唱适合年龄的少儿歌曲，能避免音域过高或过低对嗓音的伤害。
11、【单选题】体育游戏属于()。（ C ）
A、自由游戏
B、联合游戏
C、有规则游戏
D、平行游戏
【解析】体育游戏通常具有明确的规则和胜负标准，需要参与者共同遵守，因此属于有规则游戏。选项A：自由游戏强调自主性和无固定规则，不符合体育游戏的特征；选项B：联合游戏涉及合作但规则性较弱；选项D：平行游戏指儿童各自独立玩耍，与体育游戏的互动性不符。
12、【单选题】使用84液浸泡的方法是()。（ D ）
A、液面达物品的1/10
B、液面达物品的1/2
C、液面达物品的2/3
D、液面没过物品
【解析】84消毒液浸泡物品时，为确保消毒效果，必须保证物品完全浸没在消毒液中，避免部分暴露影响消毒效果。选项A：液面仅达物品1/10，无法覆盖物品，消毒不彻底；选项B：液面达1/2，物品上半部分未接触消毒液；选项C：液面达2/3，仍有部分暴露；选项D：液面没过物品，能确保全面消毒，符合操作规范。
13、【单选题】便池应该重点擦拭的地方是()。（ C ）
A、入水口
B、边沿
C、拐角
D、池外
【解析】便池的入水口是污物和细菌容易积聚的地方，需要重点擦拭以防止堵塞和异味；选项B边沿虽然也需要清洁，但污垢积累相对较少；选项C拐角清洁难度较大，但不是最关键的部位；选项D池外属于外部区域，清洁优先级较低。
14、【单选题】保持家园协调一致，使学前儿童全方位地接受正面教育，会收到()的效果。（ C ）
A、较好
B、事倍功半
C、事半功倍
D、意想不到
【解析】该题考察家园共育的效果。当家庭与幼儿园教育保持一致，形成合力时，能更全面、高效地促进学前儿童发展。选项A（较好）虽为正面评价，但未突出协同带来的效率提升；选项B（事倍功半）表示效率低下，与题干描述的正面效果相反；选项C（事半功倍）强调以较少投入获得显著成效，契合家园协作的高效率特征；选项D（意想不到）侧重意外性，未直接体现教育协同的本质优势。因此C最准确。
15、【单选题】保育员工作的对象是各方面都尚未定型，敏感、活跃又易受外界影响，()的学前儿童。（ B ）
A、3-6岁
B、可塑性很强
C、0-6岁
D、比较脆弱
【解析】题目考查保育员工作对象的特点。选项A（3-6岁）是学前儿童的常见年龄段，但保育员工作对象不仅限于此，还包括0-3岁婴幼儿，因此不全面；选项B（可塑性很强）正确描述了学前儿童发展过程中的典型特征，与题目中“尚未定型、易受外界影响”相呼应；选项C（0-6岁）虽符合年龄范围，但未突出儿童的心理发展特性；选项D（比较脆弱）虽涉及儿童易受影响的特点，但“脆弱”一词不够准确，未体现发展的可塑性。因此B最契合题意。
16、【单选题】保育员应与有遗尿习惯的婴幼儿家长取得联系，准备备用的()。（ A ）
A、衣裤和被褥
B、鞋和袜
C、枕头
D、毛巾
【解析】婴幼儿遗尿时，衣物和被褥容易潮湿，需要及时更换以防不适或着凉。选项A：衣裤和被褥是直接接触且易受影响的物品，准备备用可确保婴幼儿舒适和卫生；选项B：鞋和袜通常不直接受遗尿影响，不是必需品；选项C：枕头可能受影响，但不如衣裤和被褥关键；选项D：毛巾可用于清洁，但非主要更换对象。因此，最合适的备用物品是衣裤和被褥。
17、【单选题】保育员应为婴幼儿准备()，以便婴幼儿排便时使用。（ A ）
A、清洁的卫生纸
B、图书
C、玩具
D、食物
【解析】选项A：婴幼儿排便时需要保持卫生，清洁的卫生纸是必需品，能够帮助清洁和防止感染。选项B：图书在排便时使用不卫生，且可能分散注意力，不利于排便习惯的培养。选项C：玩具同样不卫生，且容易在排便过程中造成干扰。选项D：食物与排便行为无关，在排便时进食不符合卫生和健康原则。
18、【单选题】保育员应具备较好的()，主要指的是教师判断、评估幼儿教育价值的能力。（ A ）
A、评价能力
B、组织能力
C、沟通能力
D、交往能力
【解析】本题考查的是保育员应具备的核心能力。题干中明确指出是判断、评估幼儿教育价值的能力，这直接对应的是对教育活动、幼儿发展等进行价值判断的A：评价能力。B：组织能力主要指安排活动和管理幼儿的能力；C：沟通能力侧重于与幼儿、家长等进行信息交流；D：交往能力强调人际互动和关系建立，均与题干描述的核心——价值判断与评估能力不符。
19、【单选题】保育工作记录的内容主要有：()、个别儿童情况和设备、材料、物品的使用情况。（ B ）
A、教育活动的内容
B、全班儿童的活动情况
C、孩子的数量
D、教师的教育情况
【解析】选项A：教育活动的内容通常属于教师的教学记录范畴，而非保育工作记录的重点；选项B：全班儿童的活动情况是保育工作记录的核心内容之一，能反映儿童的整体表现和需求；选项C：孩子的数量属于基础信息，但记录重点应更侧重于活动过程和个别情况；选项D：教师的教育情况属于教学反思，与保育工作的日常记录关联较弱。因此，正确答案应聚焦于儿童活动情况。
20、【单选题】全体幼儿起床后，保育员对尿床幼儿的处理是()。（ C ）
A、告知全班幼儿
B、批评幼儿
C、清洗晾晒尿湿的衣物和被褥
D、把尿湿的被褥卷起来，让家长带走
【解析】A：当众告知会伤害幼儿自尊心，做法不当；B：批评幼儿可能加重其心理负担，不可取；C：及时清洗晾晒能保持卫生，防止细菌滋生，是科学合理的处理方式；D：将污染被褥直接交给家长不符合保育员的职责要求，且可能引发交叉感染
21、【单选题】冬季婴幼儿午睡的穿衣顺序是()。（ D ）
A、毛衣----裤子----鞋----袜子
B、裤子----袜子----鞋----毛衣
C、裤子----毛衣----袜子----鞋
D、毛衣----裤子----袜子----鞋
【解析】选项A：先穿毛衣再穿裤子，然后穿鞋，最后穿袜子，这会导致袜子无法完全覆盖脚踝和裤腿，容易受凉。选项B：先穿裤子再穿袜子，然后穿鞋，最后穿毛衣，但毛衣最后穿可能让婴幼儿在穿衣过程中上半身暴露而着凉。选项C：先穿裤子再穿毛衣，然后穿袜子，最后穿鞋，这能确保身体核心部位先保暖，但穿衣顺序不够流畅。选项D：先穿毛衣再穿裤子，然后穿袜子，最后穿鞋，这样既能从上到下保暖，又能让袜子覆盖裤腿防止进风，是最合理的顺序。
22、【单选题】冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在（）中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般5～10分钟换一次。（ D ）
A、冰开水
B、常温水
C、药水
D、冷水
【解析】冷敷法的目的是通过低温使局部毛细血管收缩，减轻充血或出血，常用冷水而非其他液体。选项A：冰开水温度过低，可能造成皮肤冻伤，且操作不便；选项B：常温水降温效果较差，无法有效起到冷敷作用；选项C：药水并非冷敷的必要成分，通常用清水即可；选项D：冷水温度适宜，能有效降温且避免伤害，符合冷敷要求。
23、【单选题】准备饮用水时应注意()。（ D ）
A、开水放在操场冷却后再进班
B、开水放在楼道冷却后再进班
C、开水直接进班
D、开水放在锅炉房冷却后再进班
【解析】选项A：开水放在操场冷却后再进班，操场为开放空间，易受灰尘、虫蚁等污染，不安全。选项B：开水放在楼道冷却后再进班，楼道人员流动频繁，易被碰撞或污染，存在安全隐患。选项C：开水直接进班，高温开水可能烫伤幼儿，不符合安全规范。选项D：开水放在锅炉房冷却后再进班，锅炉房通常为专人管理区域，环境相对封闭可控，能有效避免污染和意外，是安全做法。
24、【单选题】刷子、笔洗等是()的玩具和材料。（ D ）
A、象征性游戏
B、建构游戏
C、语言活动
D、绘画活动
【解析】选项A象征性游戏：主要涉及角色扮演和假装游戏，刷子和笔洗虽然可以用于此类游戏，但并非主要用途；选项B建构游戏：涉及搭建和构造，如积木，与刷子、笔洗无关；选项C语言活动：侧重于口头或书面交流，这些材料不直接相关；选项D绘画活动：刷子和笔洗是绘画中常用的工具，用于涂色和清洗画笔，因此是最合适的答案。
25、【单选题】在以下思维形式中，幼儿的思维以()为主导。（ A ）
A、具体形象思维
B、直观行动思维
C、抽象逻辑思维
D、儿童化思维
【解析】根据儿童发展心理学理论，幼儿期（3-6岁）的思维发展特点是以具体形象思维为主。选项A：幼儿主要依赖具体事物和形象进行思考，而不是抽象概念。选项B：直观行动思维主要出现在婴儿期，幼儿期已逐渐过渡到具体形象思维。选项C：抽象逻辑思维是更高阶段的思维形式，通常在青少年期才逐渐发展。选项D：儿童化思维并非专业心理学概念，不符合题目要求。
26、【单选题】在各种亲子关系类型中，()的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。（ B ）
A、依赖型
B、民主型
C、自由型
D、管理型
【解析】选项A：依赖型亲子关系容易导致幼儿缺乏独立性，不利于自主能力发展；选项B：民主型亲子关系中父母尊重幼儿的自主性，同时给予合理引导，能有效促进幼儿自信、独立等个性品质；选项C：自由型可能演变为放任，缺乏必要规范，不利于社会适应能力；选项D：管理型过于严格管控，易造成幼儿怯懦或逆反心理。综合比较，民主型最能平衡关爱与规则，促进个性健康发展。
27、【单选题】婴儿最初添加的辅食应该是()。（ A ）
A、液体状辅食
B、浆状辅食
C、泥状辅食
D、固体状辅食
【解析】根据婴幼儿喂养指南，婴儿在6个月左右开始添加辅食，最初的辅食应选择易于消化且不易引起过敏的形态。选项A：液体状辅食通常指奶类或果汁，但最初辅食强调从半固体开始，以锻炼吞咽能力，因此A不合适。选项B：浆状辅食比液体稍稠，但仍可能过于稀薄，不适合作为最初添加。选项C：泥状辅食如菜泥、果泥，质地细腻、易吞咽，是推荐的初始辅食形态，能帮助婴儿适应新食物。选项D：固体状辅食需要咀嚼能力，婴儿初期不具备此能力，容易导致窒息风险，因此D错误。
28、【单选题】婴幼儿收拾整理图书应该（）。（ A ）
A、在保育员的协助下进行
B、独自进行
C、小组共同整理
D、让家长帮助完成
【解析】婴幼儿收拾整理图书时，由于年龄小、能力有限，需要成人适当引导和帮助，因此选项A：在保育员的协助下进行最为合适，既能培养良好习惯，又能确保安全有效；选项B：独自进行对婴幼儿来说难度较大，容易产生挫败感；选项C：小组共同整理虽可尝试，但需成人监督，并非主要方式；选项D：让家长帮助完成不利于培养婴幼儿的独立性，与教育目标不符。
29、【单选题】婴幼儿正常排大便的时间是（）。（ D ）
A、1-2分钟
B、3-4分钟
C、5-7分钟
D、5-10分钟
【解析】婴幼儿排便时间因个体差异和饮食结构而不同。选项A：时间过短，可能排便不充分。选项B：时间较短，部分婴幼儿可能尚未完成。选项C：5-7分钟是较常见的正常范围，符合多数婴幼儿排便规律。选项D：时间偏长，可能提示便秘或排便习惯问题。
30、【单选题】婴幼儿洗手时应使用()。（ A ）
A、流动水
B、湿毛巾擦拭
C、一盆水
D、纸巾擦手
【解析】婴幼儿洗手时应使用流动水，因为流动水可以更好地冲洗掉手上的细菌和污垢，确保清洁卫生；B：湿毛巾擦拭无法彻底清除细菌，且可能造成交叉感染；C：一盆水在反复使用过程中容易滋生细菌，不卫生；D：纸巾擦手无法达到清洁效果，仅能去除表面水分。
31、【单选题】婴幼儿耳咽管的特点是()。（ B ）
A、短、狭窄、平直
B、短、粗、平直
C、长、粗、倾斜
D、长、狭窄、倾斜
【解析】婴幼儿耳咽管的特点与成人不同。选项A：短、狭窄、平直，但婴幼儿耳咽管并不狭窄，而是相对宽大。选项B：短、粗、平直，正确，婴幼儿耳咽管较短、管腔较粗且走向平直，这使其容易发生中耳感染。选项C：长、粗、倾斜，但婴幼儿耳咽管较短，而非长。选项D：长、狭窄、倾斜，但婴幼儿耳咽管是短而平直的，不符合。
32、【单选题】根据《建筑施工人员劳动保护用品使用管理暂行规定》，下列属于施工作业人员负有的义务的是（）。（ C ）
A、拒绝违章指挥
B、对安全生产工作中存在的问题提出批评
C、正确使用劳动保护用品
D、因生产安全事故受到损害，提出赔偿要求
【解析】根据《建筑施工人员劳动保护用品使用管理暂行规定》，施工作业人员的义务包括正确使用劳动保护用品。选项A：属于作业人员的权利，而非义务；选项B：属于批评建议权，是权利；选项C：正确使用劳动保护用品是作业人员必须履行的义务；选项D：属于索赔权，是权利。因此，只有选项C符合义务要求。
33、【单选题】婴幼儿耳廓脂肪少，容易()。（ A ）
A、出现冻疮
B、长疖子
C、受损伤
D、长耳垢
【解析】婴幼儿耳廓脂肪较少，导致局部血液循环较差，保温能力弱：A：在寒冷环境中容易因低温导致组织损伤，出现冻疮；B：长疖子通常与细菌感染相关，与脂肪多少无直接联系；C：耳廓脂肪少不会直接导致易受机械损伤；D：耳垢产生与皮脂腺分泌有关，不受脂肪量影响。
34、【单选题】婴幼儿进餐时保育员应做到()。（ A ）
A、和蔼亲切地照顾婴幼儿进餐
B、催促吃饭慢的孩子
C、表扬吃饭快的孩子
D、边照顾进餐边扫地
【解析】选项A：和蔼亲切地照顾婴幼儿进餐，这符合婴幼儿心理需求，能营造轻松愉快的进餐氛围，是正确的做法；选项B：催促吃饭慢的孩子可能增加其心理压力，影响消化和进餐体验，是错误的；选项C：表扬吃饭快的孩子易引发其他幼儿模仿狼吞虎咽，不利于健康饮食养成，是错误的；选项D：边进餐边扫地会使灰尘飞扬污染食物，存在卫生隐患，是错误的。
35、【单选题】婴幼儿进餐时，保育员应该()。（ C ）
A、讲故事
B、大声聊天
C、安静地照顾婴幼儿吃饭
D、批评幼儿
【解析】选项A：讲故事会分散婴幼儿的注意力，影响进餐专注度，不利于培养良好饮食习惯；选项B：大声聊天会制造嘈杂环境，干扰婴幼儿进餐过程；选项C：安静地照顾婴幼儿吃饭，能营造平和氛围，有助于婴幼儿专注进食，并便于及时提供帮助；选项D：批评幼儿可能引发负面情绪，影响进餐体验和食欲。
36、【单选题】婴幼儿高级神经活动的特点是()。（ B ）
A、容易兴奋，容易抑制
B、容易兴奋，不容易抑制
C、不容易兴奋，容易抑制
D、不容易兴奋，不容易抑制
【解析】婴幼儿大脑皮层发育尚未成熟，神经细胞较脆弱，兴奋过程占优势，抑制过程较弱。选项A：容易兴奋也容易抑制，这与婴幼儿神经特点不符；选项B：容易兴奋但不容易抑制，这符合婴幼儿神经活动兴奋强于抑制的特点；选项C：不容易兴奋但容易抑制，这与实际情况相反；选项D：不容易兴奋也不容易抑制，不符合婴幼儿神经活动的特征。
37、【单选题】家长是幼儿园教育非常重要的社会资源，尤其是物力和()的支持，家长是幼儿园教,安全生产 模拟考试一 点 通,师的同盟军。（ A ）
A、人力
B、能力
C、表现
D、金钱
【解析】题目强调家长在幼儿园教育中作为重要的社会资源，提供物力和另一种支持。选项A人力：家长可以提供志愿服务、参与活动等，与物力共同构成资源支持，符合题意；选项B能力：虽然家长具备能力，但通常更具体地体现在人力或专业支持上，而非直接与物力并列；选项C表现：表现指行为或成绩，与资源支持关系不大；选项D金钱：金钱属于物力的一部分，题干已提及物力，无需重复。因此，正确选项为A。
38、【单选题】对于午睡中尿床的幼儿，保育员应该()。（ D ）
A、让幼儿钻入湿被窝继续睡觉
B、让幼儿站着等待老师更换被褥
C、批评幼儿
D、让幼儿及时更换衣服，继续睡觉
【解析】选项A：错误，让幼儿继续睡在湿被窝中容易导致皮肤不适或受凉。选项B：错误，让幼儿站着等待可能造成尴尬或感冒风险。选项C：错误，批评幼儿会伤害其自尊心，不利于心理健康。选项D：正确，及时更换衣服能保证幼儿舒适和卫生，同时允许继续休息。
39、【单选题】对肥胖婴幼儿应()。（ C ）
A、多盛饭
B、满足其食欲
C、控制其饮食量
D、只盛菜不成饭
【解析】选项A：多盛饭会进一步增加能量摄入，不利于体重控制；选项B：满足食欲可能导致过度进食，加重肥胖问题；选项C：控制饮食量可合理限制能量摄入，有助于健康减重；选项D：只盛菜不盛饭的饮食结构不均衡，可能影响营养摄入
40、【单选题】对食欲差的体弱儿应允许其()。（ D ）
A、不吃东西
B、只喝奶
C、只喝果汁
D、少量进餐
【解析】食欲差的体弱儿需要保证营养摄入，但不宜强迫进食。选项A：会导致营养不良，加重身体虚弱；选项B：只喝奶无法满足全面营养需求；选项C：只喝果汁糖分过高，营养不均衡；选项D：少量进餐可减轻消化负担，同时逐步补充能量，符合护理原则。
41、【单选题】幼儿园里有花、有草，还有各种各样的树木等，这种得天独厚的地理环境为幼儿散步创设了良好的条件，同时也说明散步活动是渗透()教育的大好时机。（ A ）
A、科学
B、数学
C、美术
D、音乐
【解析】散步活动让幼儿直接接触自然环境中的花草树木，可以引导他们观察植物的形态、生长变化、季节特征等，这属于科学领域的认知学习。选项A：涉及自然观察与探究，与题干描述最为契合。选项B：虽然散步中也可能涉及数数等，但题干未强调数量关系。选项C：虽可欣赏自然之美，但题干重点在认知环境而非艺术表现。选项D：与音乐教育关联性较弱。
42、【单选题】幼儿对事物的判断和推理常以()为依据。（ D ）
A、他人间接经验
B、初步分析思考
C、事物客观规律
D、自身生活经验
【解析】选项A：幼儿的思维具有具体形象性，主要依赖直接感知和亲身体验，而非他人的间接经验。选项B：幼儿的抽象逻辑思维尚未充分发展，难以进行复杂的分析思考。选项C：幼儿尚未完全掌握客观规律，判断多受主观感受影响。选项D：幼儿的推理主要基于自身直接的生活经验，这是其认知发展的典型特点。
43、【单选题】幼儿通过观看、()、品味、闻嗅、触摸及运动等各种感知觉认识周围世界，并通过这些具体而生动的经验进行学习。（ B ）
A、游戏
B、倾听
C、练习
D、摆弄
【解析】幼儿的学习主要通过多种感官通道进行。选项A：游戏是幼儿学习的重要方式，但题目强调的是感知觉通道，游戏是综合性活动，不完全对应感知觉列举；选项B：倾听属于听觉感知，是题目中“通过感知觉认识世界”的典型方式，与观看、触摸等并列；选项C：练习是巩固技能的行为，不属于直接的感知觉通道；选项D：摆弄是通过触觉和运动进行探索的方式，但题目已明确列出“触摸及运动”，此处不应重复。题目中“观看”对应视觉，“倾听”对应听觉，构成完整的感知觉学习途径。
44、【单选题】幼小衔接现存的问题中最关键的是()。（ B ）
A、小学幼儿园化问题
B、主体的适应性问题
C、幼儿园小学化问题
D、幼儿的读写算问题
【解析】本题考查幼小衔接现存问题的关键点。选项A指小学教育过于低龄化，不符合小学教育规律；选项B是核心问题，因为幼小衔接的本质是儿童从幼儿园到小学的顺利过渡，关键在于儿童自身能否适应新环境；选项C是常见现象但并非最核心问题；选项D属于具体技能问题，不是根本症结。因此最关键的应是主体的适应性问题。
45、【单选题】应使用()消毒体温表。（ B ）
A、石灰
B、过氧乙酸
C、漂白粉
D、日晒
【解析】体温表属于需要高效消毒的医疗器械。选项A：石灰主要用于环境消毒，对器械腐蚀性强且效果不理想；选项B：过氧乙酸是高效消毒剂，能有效杀灭细菌芽孢和病毒，适用于体温表等医疗器械；选项C：漂白粉虽能消毒但腐蚀性强，易损坏器械；选项D：日晒属于自然消毒法，效果不可靠且无法保证灭菌。
46、【单选题】开窗通风的好处是()。（ B ）
A、可以减少蟑螂等害虫
B、减少疾病的传播
C、使幼儿疲惫
D、增加二氧化碳的量
【解析】开窗通风的主要好处是促进空气流通，改善室内空气质量。选项A：开窗通风并不能直接减少蟑螂等害虫，害虫控制需要其他方法，因此错误。选项B：通风有助于稀释和排出空气中的病原体，从而减少疾病传播，这是正确的。选项C：通风不会使幼儿疲惫，反而可能提供新鲜空气，帮助保持清醒，因此错误。选项D：通风会引入新鲜空气，降低二氧化碳浓度，而不是增加，因此错误。
47、【单选题】当幼儿能够坚持使用正确的姿势时，保育员要()，使之形成习惯。（ B ）
A、加强日常检查和提醒
B、及时给予表扬和鼓励
C、加强个别儿童的教育
D、加强小组教育
【解析】本题考察保育员在幼儿形成正确姿势习惯时的教育策略。选项A侧重于外部监督，但题目强调幼儿已能主动坚持，此时更需要强化内在动机；选项B通过及时表扬和鼓励，能有效巩固幼儿的正确行为，符合正面引导原则；选项C和D分别针对个别或小组教育，但题干未强调特定对象，且与‘形成习惯’的直接关联性较弱。因此，B最契合‘坚持正确行为时给予积极强化’的教育理念。
48、【单选题】按参加游戏的人数，可以把游戏分为个人游戏、小组游戏和()三种。（ B ）
A、有规则的游戏
B、集体游戏
C、教学游戏
D、活动性游戏
【解析】按参加游戏的人数分类，常见的类型包括个人游戏（单人参与）、小组游戏（少数人分组参与）和集体游戏（多人共同参与）。选项A（有规则的游戏）是按游戏规则性质分类；选项C（教学游戏）是按教育目的分类；选项D（活动性游戏）是按活动形式分类，三者均不涉及人数标准。因此，只有选项B符合题目要求的人数分类。
49、【单选题】擦过的地面应()。（ C ）
A、有水迹
B、有水
C、无水迹
D、有擦痕
【解析】擦过的地面应保持干净整洁。选项A：有水迹说明地面未完全擦干，不符合清洁要求。选项B：有水会导致地面湿滑，存在安全隐患。选项C：无水迹表明地面已擦干，达到清洁标准。选项D：有擦痕可能因工具或方法不当造成，影响美观。因此，无水迹是正确状态。
50、【单选题】教师对待口吃幼儿，应做到()。（ C ）
A、使其紧张
B、使其不安
C、使其放松
D、使其关注自己说话
【解析】选项A：会加剧口吃症状，因为紧张是口吃的常见诱因；选项B：同样可能加重口吃，不安情绪会影响语言流畅性；选项C：正确做法，放松状态有助于减少口吃频率；选项D：过度关注说话过程可能增加心理压力，反而不利。
51、【单选题】教师应培养婴幼儿()的习惯。（ B ）
A、渴极了再喝
B、主动饮水
C、按时喝水
D、提醒才喝水
【解析】选项A：渴极了再喝不利于健康，因为口渴时身体已经处于缺水状态，长期如此可能影响身体机能。选项B：主动饮水是良好习惯，能帮助婴幼儿及时补充水分，促进新陈代谢和健康发育。选项C：按时喝水虽有一定规律，但可能忽略个体需求，不如主动饮水灵活。选项D：提醒才喝水容易导致依赖，无法培养婴幼儿自主管理饮水的意识。
52、【单选题】晨检时保育员应检查婴幼儿的衣兜，将小物件收起来，以防()。（ D ）
A、婴幼儿和小朋友玩小物件
B、婴幼儿独自玩小物件
C、婴幼儿不睡觉
D、异物入呼吸道
【解析】晨检时保育员检查婴幼儿衣兜并收起小物件，主要是为了防止异物进入婴幼儿的呼吸道，导致窒息等安全事故。选项A：虽然玩小物件可能发生，但这不是主要安全风险；选项B：独自玩小物件也不是直接危害；选项C：与睡觉无关；选项D：异物入呼吸道是婴幼儿常见安全隐患，符合预防目的。
53、【单选题】服退烧药的间隔时间是()。（ B ）
A、2小时
B、4小时
C、3小时
D、6小时
【解析】退烧药如对乙酰氨基酚或布洛芬，一般建议间隔4-6小时服用一次，24小时内不超过4次。选项A（2小时）间隔太短，易导致药物过量；选项C（3小时）仍可能增加副作用风险；选项D（6小时）为最大间隔，但可能影响退烧效果；选项B（4小时）是常见安全间隔，符合用药指南。
54、【单选题】滴鼻药后保教人员.安 全生产模 拟 考 试一点通.应该()。（ C ）
A、让幼儿马上起来
B、拿掉枕头躺3-5分钟
C、让孩子保持滴药的姿势，3-5分钟再起来
D、让孩子保持滴药的姿势，1-2分钟再起来
【解析】滴鼻药后需要让药物在鼻腔内充分吸收。选项A让幼儿马上起来，会导致药物流出，影响药效；选项B拿掉枕头躺3-5分钟，枕头拿掉可能使头部位置不当，不利于药物停留；选项C让孩子保持滴药的姿势，3-5分钟再起来，能确保药物与鼻腔黏膜充分接触，是正确做法；选项D1-2分钟时间较短，可能吸收不充分。
55、【单选题】漂白粉干粉不用于()的消毒。（ B ）
A、稀便
B、稠便
C、痰
D、呕吐物
【解析】漂白粉干粉适用于消毒排泄物和分泌物，但需根据不同性状调整用量。选项A：稀便含水量高，漂白粉干粉会被稀释，影响消毒效果；选项B：稠便含水量适中，适合使用漂白粉干粉消毒；选项C：痰属于黏稠分泌物，可用漂白粉干粉覆盖消毒；选项D：呕吐物通常较稠，也适用漂白粉干粉处理。因此，漂白粉干粉不适用于稀便消毒。
56、【单选题】物品保管的基本要求是()。（ D ）
A、不问来路
B、不问去处
C、不怕丢失
D、来路明，销路清，不丢失
【解析】物品保管的基本要求是确保物品来源合法、去向清晰且安全无失。选项A：来路不明不符合安全规范；选项B：去向不明无法追踪管理；选项C：忽视丢失风险违背保管职责；选项D：明确来源、清楚销路、确保不丢失，全面体现了保管核心原则。
57、【单选题】穿袜时，袜底朝()。（ C ）
A、自己
B、前方
C、下方
D、上方
【解析】穿袜子时，袜底是脚底接触的部分，应朝向下方，以便正确穿着。选项A：自己，方向不明确，无法确定具体朝向；选项B：前方，指的是行进方向，与袜底朝向无关；选项C：下方，符合实际穿着方式；选项D：上方，会导致袜子穿反，影响舒适度。
58、【单选题】组织婴幼儿睡眠时应避免（）。（ C ）
A、动作轻柔
B、声音小
C、大呼小叫
D、安静
【解析】组织婴幼儿睡眠时应营造安静舒适的环境。选项A动作轻柔有助于婴幼儿安稳入睡，选项B声音小可避免干扰，选项D安静是理想状态，而选项C大呼小叫会惊吓婴幼儿，影响睡眠质量，因此是应避免的行为。
59、【单选题】给婴幼儿点眼药的方法是()。（ D ）
A、用左手食指、拇指用力分开婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次3～4滴
B、用左手食指、拇指轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次3～4滴
C、用左手食指、拇指轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向下看，把药滴在下眼皮内，每次1～2滴
D、用左手食指、拇指用轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次1～2滴
【解析】选项A错误，因为分开眼皮时不应用力，且每次滴3～4滴过多，易造成浪费或不适；选项B错误，虽然分开眼皮动作轻柔，但滴药量仍过多；选项C错误，滴药时婴幼儿应向上看，而非向下看；选项D正确，用左手食指和拇指轻轻分开眼皮，让婴幼儿向上看，将药滴在下眼皮内，每次1～2滴，符合安全操作规范。
60、【单选题】给小婴儿喂药时，应将药物做成()状。（ B ）
A、粉末
B、液体状
C、小颗粒
D、整粒
【解析】给小婴儿喂药时，应确保药物易于吞咽，避免呛咳或窒息风险。选项A：粉末状药物可能容易引起吸入风险，且不易控制剂量；选项B：液体状药物易于婴儿吞咽，方便调整剂量，是最安全的选择；选项C：小颗粒状药物仍可能导致婴儿吞咽困难；选项D：整粒药物对婴儿来说过于危险，极易造成窒息。
61、【单选题】记录全班儿童活动情况的主要内容是()。（ A ）
A、儿童活动的分组情况
B、个别儿童的情况
C、孩子的数量
D、教育活动的内容
【解析】选项A：记录分组情况有助于了解活动组织方式，但不是核心内容；选项B：记录个别儿童的表现、行为等具体情况是观察记录的重点；选项C：孩子数量属于基础信息，无需特别记录；选项D：活动内容本身属于计划范畴，而非记录重点。因此主要应记录儿童在活动中的个体表现。
62、【单选题】记录设备、材料和物品的使用情况主要是记录()和外借的设备、材料和物品的使用情况；下一次活动需要继续保留的设备、物品和材料的情况；需要维修和更换的设备情况等。（ C ）
A、室外活动的设备、物品和材料
B、室内活动的设备、物品和材料
C、本班设备、材料和物品的使用情况
D、体育活动的设备、物品和材料
【解析】题目考察的是记录设备、材料和物品使用情况的具体内容。选项A：主要针对室外活动，范围较窄，不全面；选项B：主要针对室内活动，同样不全面；选项C：涵盖了本班所有设备、材料和物品的使用情况，包括外借、需保留、需维修更换等，符合题目描述；选项D：仅限体育活动设备，范围过于局限。因此，正确答案是C。
63、【单选题】记录设备、材料和物品的使用情况主要是记录本班设备、材料和物品的使用情况和外借的设备、材料和物品的使用情况；下一次活动需要继续保留的设备、物品和材料的情况；（）。（ A ）
A、需要维修和更换的设备情况等
B、室外活动的设备、物品和材料
C、室内活动的设备、物品和材料
D、体育活动的设备、物品和材料
【解析】题目考察记录设备、材料和物品使用情况的具体内容。根据描述，主要记录三方面：本班使用情况、外借使用情况、下一次活动需保留的情况。选项A：需要维修和更换的设备情况等，这属于设备管理的重要后续事项，符合记录完整性要求。选项B、C、D分别针对室外、室内、体育活动的特定设备，这些已包含在一般使用情况记录中，无需单独强调。
64、【单选题】较大幼儿贫血，安全生 产模拟考 试一点通，的原因是()。（ A ）
A、偏食挑食
B、补充铁剂
C、不偏食挑食
D、饭后吃水果
【解析】较大幼儿贫血的常见原因是饮食不均衡导致铁摄入不足。选项A：偏食挑食会导致营养摄入不全面，容易引起缺铁性贫血；选项B：补充铁剂是预防和治疗贫血的措施，而非原因；选项C：不偏食挑食有助于预防贫血，与题干要求的原因不符；选项D：饭后吃水果可能影响铁的吸收，但并非主要原因。
65、【单选题】预防婴幼儿感冒的做法是()。（ C ）
A、多穿衣物
B、天冷不进行户外活动
C、冷水洗手、脸
D、多吃食物
【解析】选项A：错误，多穿衣物可能导致婴幼儿过热出汗，反而容易受凉感冒；选项B：错误，天冷不进行户外活动会减少婴幼儿适应外界环境的机会，降低抵抗力；选项C：正确，用冷水洗手、脸可以增强婴幼儿对寒冷的适应能力，提高免疫力；选项D：错误，多吃食物可能导致消化不良或肥胖，与预防感冒无直接关系。
66、【单选题】（）不是保育员接待来园的工作内容。（ C ）
A、叠放外套
B、登记婴幼儿带来的药物
C、帮助婴幼儿吃药
D、检查婴幼儿的衣兜
【解析】选项A：叠放外套是保育员在婴幼儿来园时帮助整理衣物的常规工作内容；选项B：登记婴幼儿带来的药物是确保用药安全的重要环节，属于接待来园工作；选项C：帮助婴幼儿吃药通常是在规定用药时间进行，不属于来园时的即时接待工作；选项D：检查婴幼儿衣兜是为了安全考虑，防止携带危险物品，是接待来园的工作之一。因此，帮助婴幼儿吃药不是接待来园的工作内容。
67、【单选题】（）是幼儿注意的特点之一。（ A ）
A、注意转移能力差
B、注意的稳定性强
C、有意注意占优势
D、注意的分配能力较强
【解析】幼儿注意的特点包括：注意转移能力差，即难以主动将注意力从一个对象转移到另一个，因此选项A正确。选项B错误，因为幼儿注意的稳定性较弱，容易分心；选项C错误，幼儿以无意注意为主，而非有意注意占优势；选项D错误，幼儿的注意分配能力较差，难以同时关注多个任务。
68、【多选题】管道保温的主要目的是（）。（ ABC ）
A、减少热损失
B、改善环境
C、改善劳动条件
D、防止跑水（或蒸汽）
【解析】A：减少热损失是管道保温的核心目的，通过保温层降低热量散失，提高能源利用效率。B：改善环境，保温可减少管道表面温度，避免高温对周围环境造成影响，例如防止烫伤或火灾风险。C：改善劳动条件，保温能降低工作区域的温度，使操作环境更安全舒适。D：防止跑水（或蒸汽），保温层有助于防止管道内介质（如水或蒸汽）因温度变化导致的泄漏或凝结问题。
69、【判断题】()世界上第一所被正式命名为“幼儿园”的学前社会教育机构，是由意大利教育家蒙台梭利创办的。（ × ）
【解析】选项A：错误。世界上第一所正式命名为“幼儿园”的学前社会教育机构，是由德国教育家福禄贝尔于1837年创办的，而非意大利的蒙台梭利。蒙台梭利是后来创立了蒙台梭利教育法的著名教育家，但其幼儿园并非第一所。
70、【判断题】()冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般5～10分钟换一次。（ √ ）
【解析】选项A：该描述符合冷敷法的正确操作流程，包括毛巾折叠、冷水浸泡、拧半干、敷于前额或腋下等部位，以及5～10分钟更换一次的时间要求，因此判断为正确。
71、【判断题】()合理的生活规律有利于婴幼儿大脑的发育。（ √ ）
【解析】合理的生活规律，如规律的作息、饮食和活动时间，有助于稳定婴幼儿的生物钟，促进神经系统健康发展，从而有利于大脑发育。因此选项A：正确。
72、【判断题】()在《学生伤害事故处理办法》第38条规定幼儿园发生的伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照本办法处理。（ √ ）
【解析】该题目考察对《学生伤害事故处理办法》第38条的理解。根据规定，幼儿园发生的伤害事故应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照该办法处理，因此选项A正确。选项B错误，因为其表述与法规内容不符。
73、【判断题】()夏天，为达到降温的目的，饮水桶可以不用盖子。（ × ）
【解析】选项A：错误，因为夏天温度高，空气中的灰尘、细菌等污染物容易进入饮水桶，导致水质污染；同时，不加盖子会加速水的蒸发和细菌滋生，不利于饮用安全。因此，为降温而不盖盖子的做法是不正确的。
74、【判断题】()婴幼儿睡眠时，教师应检查他们的衣袋。（ √ ）
【解析】选项A：教师检查婴幼儿衣袋是确保睡眠安全的重要措施，可以防止小物件导致窒息或意外伤害，符合婴幼儿保育规范。
75、【判断题】()家长带来的衣服，保育员应放在柜中，无需清点数量。（ × ）
【解析】选项A：错误，因为保育员接收家长带来的幼儿物品时，必须清点并核对数量，确保物品齐全，避免遗失或混淆，这是基本的工作职责。
76、【判断题】()幼儿园药品的保管应该登记，贴标签，发到各班。（ × ）
【解析】选项A：错误。幼儿园药品的保管应集中在保健室或指定专人负责，统一登记、贴标签并妥善存放，不能随意发到各班，以避免误用或管理混乱，确保幼儿安全。
77、【判断题】()教师与家长和幼儿的沟通，主要是技巧问题。（ × ）
【解析】选项A：错误。教师与家长和幼儿的沟通不仅仅是技巧问题，还涉及真诚、尊重、共情等情感因素，以及教育理念、专业知识和长期关系的建立。单纯依赖技巧可能导致沟通表面化，无法真正解决问题或促进幼儿发展。
78、【判断题】()晨检时保育员应该做好辅助工作。（ √ ）
【解析】根据托幼机构卫生保健工作要求，晨检是幼儿园日常保健的重要环节，通常由保健医生或主班教师主要负责执行。保育员的职责是配合教师和保健人员，做好幼儿生活管理和卫生消毒等辅助性工作。因此，在晨检时，保育员应该做好辅助工作这一说法是正确的。
79、【判断题】()毛巾、水杯、餐具等消毒后，应清洗掉、安全 生产模拟 考试 一点通、残留的消毒剂。（ √ ）
【解析】选项A：正确。因为消毒剂残留可能对人体皮肤或黏膜产生刺激或危害，清洗掉残留消毒剂是确保用品安全使用的必要步骤。
80、【判断题】()水池的上沿应越高越好。（ × ）
【解析】水池上沿的高度应适中，既要防止水花溅出或杂物落入，也要考虑使用安全和便利。如果上沿过高，会影响正常使用，如取水困难或造成安全隐患，因此并非越高越好。选项A错误。
81、【判断题】()洗手时应尽量避免水流进婴幼儿的袖口。（ √ ）
【解析】选项A：洗手时应避免水流进婴幼儿袖口，因为婴幼儿皮肤娇嫩，袖口进水可能导致皮肤潮湿、不适或引发湿疹等问题，因此该说法正确。
82、【判断题】()纠正婴幼儿不正确姿势的步骤是示范、讲解要领、要求模仿、日常检查和提醒。（ √ ）
【解析】选项A：该步骤符合婴幼儿教育中行为习惯培养的基本方法，先通过示范让婴幼儿直观感知正确姿势，再讲解要领帮助理解，接着要求模仿进行实践，最后通过日常检查和提醒来巩固和纠正，形成良好习惯。因此该说法是正确的。
83、【判断题】()给婴幼儿滴鼻药的方法是让婴幼儿仰卧，肩下垫个。（ × ）
【解析】选项A：给婴幼儿滴鼻药时，确实需要让婴幼儿仰卧，并在肩下垫个枕头或软垫，以抬高头部，使鼻腔充分暴露，便于药液顺利滴入和吸收。这种方法能确保操作安全有效，符合婴幼儿护理规范。
84、【判断题】()职业道德是指人们在履行职业职责的过程中，’安全生 产模拟考 试一点 通’在思想和行为上所必须遵循的道德规范。（ × ）
【解析】该陈述准确地定义了职业道德的概念。职业道德是特定职业领域内，从业人员在职业活动中应当遵循的行为准则和道德规范，它规范着人们在履行职业职责时的思想与行为。因此选项A正确，选项B错误。
85、【判断题】()记录全班儿童活动情况就是记录儿童在活动中的身体、情绪、及参与活动的情况以及孩子的数量。（ × ）
【解析】记录全班儿童活动情况不仅包括儿童在活动中的身体、情绪、参与情况及孩子的数量，还应涵盖活动内容、儿童之间的互动、教师的指导行为等更全面的信息。题干描述过于片面和局限，未能全面反映记录的全部要素，因此选项A是错误的。
86、【判断题】()辅食添加的原则是循序渐进。（ √ ）
【解析】辅食添加需要遵循从少到多、从稀到稠、从细到粗、从一种到多种的原则，逐步适应宝宝的消化能力和营养需求，因此选项A：该描述符合科学喂养的指导原则。
87、【判断题】《中华人民共和国教师法》规定：取得幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。（ √ ）
【解析】根据《中华人民共和国教师法》第十一条规定，取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。因此选项A正确。
88、【判断题】保与教不能在同一过程中实现。()（ × ）
【解析】选项A：错误，因为保教结合是幼儿教育的基本原则，保育和教育是在同一过程中相互渗透、不可分割的，共同促进幼儿身心健康发展。
89、【判断题】婴幼儿骨盆还没长结实，在蹦蹦跳跳时要注意安全()（ √ ）
【解析】婴幼儿的骨盆由多块骨骼通过软骨连接而成，尚未完全骨化融合，结构相对脆弱，不够稳定。在蹦蹦跳跳等高冲击活动中，如果姿势不当或受到意外外力，容易导致骨盆损伤或影响正常发育。因此，必须特别注意安全保护，选项A的表述是正确的。
90、【判断题】幼儿上完厕所应马上清洗，以保持卫生。（ √ ）
【解析】选项A：该选项正确，因为幼儿如厕后及时清洗有助于清除残留的污物和细菌，能有效预防尿路感染或皮肤刺激等问题，符合儿童卫生健康管理要求。选项B：该选项错误，因为延迟清洗可能增加细菌滋生风险，不利于幼儿个人卫生维护。
91、【判断题】幼儿园教育，强调环境创设，坚决反对小学化。（ √ ）
【解析】选项A：正确。根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的规定，幼儿园教育应以游戏为基本活动，注重环境创设，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的全面发展，同时明确禁止小学化倾向，避免过早教授学科知识，以保护幼儿的身心健康发展。
92、【判断题】幼儿园是幼儿生活的第一个社会环境。（ × ）
【解析】选项A：错误，幼儿园并非幼儿生活的第一个社会环境，家庭才是幼儿最早接触和生活的社会环境，对幼儿的早期发展具有基础性影响。
93、【判断题】幼儿的声音比成人的薄嫩，声带内的声带极易疲劳。（ √ ）
【解析】选项A：正确。幼儿的声带组织确实比成人更为薄嫩，发声器官尚未发育成熟，因此声带内的肌肉和黏膜更容易因过度使用而疲劳，需要特别注意保护。
94、【判断题】幼儿的进餐时间不少于半小时?()（ √ ）
【解析】根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和幼儿园教育实践要求，幼儿进餐过程应保证充足的时间，让幼儿能够细嚼慢咽，培养良好的饮食习惯。通常建议进餐时间不少于30分钟，以确保幼儿充分进食并促进消化吸收。因此选项A：符合幼儿健康发展的实际需求。
95、【判断题】幼儿眼球前后径较短，成生理性远视，随着身体的发育，眼球的前后径逐渐增长，6岁左右接近正常视力。（ √ ）
【解析】选项A：该说法正确。幼儿时期眼球前后径相对较短，导致平行光线聚焦在视网膜后方，形成生理性远视。随着身体发育，眼球逐渐增长，前后径变长，使得焦点前移至视网膜上，视力趋于正常。通常在6岁左右，眼球发育接近成人水平，视力也相应达到正常标准。
96、【判断题】感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。()（ √ ）
【解析】该题考查感觉器官的组成。感觉器官是感受器及其附属结构的总称，能感受特定刺激并产生神经冲动。选项A：题目中列出的眼、耳、鼻、舌、皮肤，分别对应视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等基本感觉，它们都是公认的、具有附属结构的完整感觉器官，因此该说法是正确的。
97、【判断题】（）只要将欲消毒物品放在阳光下，就能杀灭其表面的病菌。（ × ）
【解析】选项A：该说法错误，因为阳光中的紫外线确实有一定的杀菌作用，但其效果受多种因素影响，如光照强度、持续时间、物品表面材质和病菌种类等。在普通条件下，仅靠阳光照射并不能保证完全杀灭所有病菌，尤其是隐藏在缝隙或阴影处的病菌。选项B：正确，因为杀菌需要满足特定条件，如足够的紫外线剂量和时间，而日常阳光照射往往无法达到彻底消毒的效果。
98、【判断题】（）抹布消毒前应先洗涤干净。（ √ ）
【解析】抹布在消毒前必须彻底洗涤干净，因为如果表面有污垢或食物残渣，会阻碍消毒剂与微生物的有效接触，降低消毒效果。选项A：正确，因为这是食品卫生操作的基本要求，确保消毒过程有效。选项B：错误，因为不洗涤直接消毒无法达到理想的卫生标准。
99、【判断题】（）药品消毒法只在出现传染病时使用。（ × ）
【解析】选项A：错误，因为药品消毒法不仅限于出现传染病时使用，它也是日常预防性消毒和卫生管理的重要手段，例如在医疗机构、公共场所和家庭中定期进行消毒以预防疾病传播。
100、【判断题】（）蛋白质能够促进钙的吸收。（ √ ）
【解析】选项A：正确。蛋白质在消化过程中被分解为氨基酸，这些氨基酸可以与钙结合形成可溶性复合物，从而提高钙在肠道中的吸收率。此外，某些氨基酸如赖氨酸和精氨酸还能刺激肠道细胞对钙的主动转运，进一步促进钙的吸收。
支持全国各地区精准保育员（初级）考试试题，支持安全资格证，特种作业操作证，职业技能鉴定等工种题库练习。
