当深圳的产业蓝图向着全球科技创新高地迈进，其对未来人才的定义与选拔方式，也必然发生变革。科技特长生培养，正从少数人的“特长选项”，走向面向更多孩子的“素养基石”。
2026年升学路径的调整，正是这一转型的明确信号。表面是选拔方式的变化，内核实则是从“收割成果”到“播种培育”的逻辑转变。通往优质教育资源的道路，正归于它应有的样子，始于真正的热爱，成于科学的规划。
科技特长生，是指在自然科学、工程技术等领域展现出突出创新潜质和实践能力的学生。他们不仅需要具备扎实的学科基础，还需通过权威竞赛、科研项目或发明创造等经历，证明自身的探究能力与解决复杂问题的潜力。
为选拔这类人才，国内众多重点中学与高校已普遍开设“科技特长生”招生通道，通过自主招生、综合评价、特长加分等政策予以优先录取。自2015年国家推行相关政策以来，科技特长生培养已成为多元化人才选拔的重要一环。尤其在人工智能与科技强国战略背景下，此类人才的需求持续攀升。
截至目前，该项政策已覆盖全国19个省份、3个自治区、4个直辖市，覆盖率已达76%，惠及越来越多的科创少年。
这意味着科技特长生的赛道正在逐渐扩大，对于想走这个路径的孩子来说无疑是个好消息！
如何成为科技特长生？关键在于满足官方认定的两项核心条件。
科技特长生指经省、市教育部门正式认定，可在中高考中享受特定招生政策的学生。
核心条件（需满足至少一项）：
在初中阶段的科技创新实践活动中展现出突出特长；
在市级及以上相关竞赛中获得三等奖（或同等奖项）以上荣誉。
目前，科技特长生主要有七大招生类目：
1、青少年科技创新大赛。（论文、发明、技术创新、初中组VB程序设计）
2、机器人设计制作。（VEX、VEXIQ、Roborave、FLL）
3、三模一电。（航空航天模型、航海模型、车辆模型和无线电）
4、智能控制。（现场编程、智能接力作品竞赛）
5、天文观测。（天文摄影评比、天文观测论文评比）
6、生物环保。（环保、信息学、化学与环境、地球与空间科学、生物工程）
7、金鹏科技论坛。（限北京中小学生）
误区一：误认为获得奖项即可获得保送资格
白名单赛事奖项不可直接作为升学依据，仅能用于展现学生在科技创新领域的能力、潜力及综合素质。最终录取结果由学生的专业测试成绩、综合素质表现与学业成绩进行综合评定。
误区二：盲目参赛
参赛选择应聚焦于白名单赛事以及当地高级别教育主管部门组织的赛事，依据学生的实际水平挑选适宜的赛事，切不可盲目参与质量不高的赛事或与自身情况不匹配的赛事。
误区三：忽视文化课成绩
科技特长生最终仍需依靠文化课成绩实现录取，不可因培养科技特长而忽视文化课学习，应在确保学业之余开展相关培养。
误区四：将科技特长生视为捷径
科技特长生并非升学捷径，其培养需要大量的时间投入与专业训练。因此，培养科技特长应以兴趣为导向，避免短期功利性培养，以促进学生的长远发展。
1. 提早规划，选对赛道。科技特长培养需积累，建议从小开始：
通过编程体验课、机器人试玩找到孩子兴趣点
优先关注教育部白名单赛事
了解本区重点中学认可的特色赛事
2. 及时跟进政策变化。各校每年5月发布新招生简章，重点查看：
3. 匹配学校特色。报考前了解目标校近3年录取项目，针对性准备特长培养。
深圳市教育局发布的2025年自主招生计划，标志着本市在创新人才培养机制上的重要突破。科技特长类招生规模的显著扩大，充分体现了教育决策层面对拔尖创新人才早期发现与系统培养的高度重视。
这一政策导向强调：科创素养已不仅是个人兴趣特长，更是新时代人才培养的核心要素。我们期待该举措能进一步引导基础教育阶段创新教育的深化，推动形成更为完善的科技后备人才选拔与培养体系，为深圳建设创新型城市奠定坚实的人才基础。
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