小木头期末考试等级和评语

小木头的期末考试成绩和评语

（班主任总评）

小木头的寒假正式开始了。其实这周只有星期一去考试了半天，那天下午就开始放了假。

与以往不同，这次期末考试前几天，小木头有点紧张，每天放学回家都主动做些语数外的课外卷子。语文我即时批改了，针对性给他讲讲改进和注意事项。

从做题可以看出，小木头语文的字词句基础部分是不错的，记忆力好，知识点掌握得比较扎实，但阅读理解和表达能力“很幼稚”，偶尔甚至出现理解完全错误的问题，还特别不理解“结合原文解释词语和句子”这类题目，不知怎么“结合原文”，答题基本都脱离阅读文本想当然地答；联想拓展题也天真幼稚流于表面。

正确理解文本的能力需要时间积累提高，但“结合原文解释”却是可以训练的技巧，强化了几次，他基本摸到了窍门。但作文只会写平淡的流水账，似乎是他的思维天性——除了肚里货少，他还“不好意思”用好词句给文章“化妆”，这一时半刻还难以改变。

上周五先考英语，出门前他说今天路上不再复习地理知识，要想想考试的事；到了路上，却要我讲讲考试。我说昨晚妈妈不是专门给你辅导过了吗，我又不会英语；他说你就说说所有考试要注意的事情呗；我就说了说细心审题不要漏题不要审反了题之类老生常谈，难得他听得挺认真的，我想他是在用这种方式消除紧张。

周一考语数两门主课，小木头却在头天晚上告诉说他第二天早上要到校门口担任迎宾执勤，要提前一刻钟到校，我抱怨学校安排失当。第二天我们急匆匆出门，路上我重复交代语文考试注意事项，却遇上来上班的钟点工，我只好返回开门，叫小木头自己先去，然后我又赶去学校看他执勤，却发现当日没有执勤生——显然是少先大队安排时忘记了周一是全校考试日，今天临时取消了。

一考完小木头就知道数学错了一道题，说考前数学老师特意到班上点了包括他在内的几个同学的名，说如果不考满分的话她会在家长群里点名批评他们。小木头到底长大了，知道老师这是开玩笑的，所以明知已经错了一道题，放学时在校门口遇到数学老师，还主动上前告诉她她给的某道题的答案可能是错的，老师亲切地爽快承认可能是自己错了。小木头的胆量，明显也在成长。

周五返校拿学期《成长记录册》，也知道了期末各科成绩。与三年级时相比，小木头淡定了很多。他没主动报告成绩，是我一科一科问出的。这次没有一科考到满分，但三科都得了优。有明显弱点的语文，这次进步不小——需要考84分以上才能得优呢。好玩的是，考前复习时我预测作文可能考书信，居然猜中了，当时给他复习书信的基本格式，小木头本就掌握得很不错，只是加强了一下记忆。

成长册里各科老师都给了个打印版简短评语。小木头数学成绩最好，明显的，数学老师依旧是最喜欢他、对他最满意的人。评语中用了“整天乐呵呵、聪明懂事”等饱含感情的词语，其次音乐老师也评价他“活泼可爱、聪明伶俐”，然后是英语老师，说他“表现出极大的热情、发音清晰、语法掌握良好”。只有语文老师兼班主任依旧对他几分无奈和恨铁不成钢，说他课外聊感兴趣的话题能“侃侃而谈”，但课堂上表现被动，学习和参加班级事务都缺乏主动性，特别提到“书面表达平淡，修饰较少”，可谓点到了他作文的筋。小木头的天性是随和与服从，要他有自己的主见和能动性，目前看来还有点难。

近期小木头和好朋友瑞瑞的关系继续升温，两人互约了到家玩已经很多次了，难得的是，小木头竟然有一两次把“革命老干部”瑞瑞拉下马，和他一起玩子弹互攻的“幼稚（瑞瑞语）”游戏，追得满屋子跑，只是瑞瑞一边投弹还一边喊着国际大事，“纳米比亚”、“刚果”、“巴勒斯坦”不绝于耳，小木头不知道这些国际大事，只是单纯享受“打仗”的游戏，玩得不亦乐乎。

（哥俩好）

最近小木头爸爸特别开心，因为儿子的羽毛球技术正日益接近他的水平，现在他约球友不必外求了，每个周末至少要带小木头去球馆打一次球，有时恨不得两天都去。昨天带出去打了一小时，刚才又想约下午再去，小木头说：“爹子，你有点疯了吧？我星期一还有三小时的羽毛球课呢！”拒绝了。

小木头的寒假也的确不轻松：一三五每天三小时羽毛球课，二四每天语数英合计四小时课，周末还有一次钢琴。9岁的小男孩，正是贪玩的年纪，够累的了。

因为要和好友瑞瑞有共同语言，小木头期末阶段要求我给他复习地理知识，结果我竟把安徽的简称讲成了“徽”，新疆的简称讲成了“疆”，还好拿不准查了及时纠正了。待小木头全部记住后，让他对应默写下来，他就把“沈阳”写成了“枕阳”，湖北称为“鳄”，河南去掉了大“象”，哈哈哈！有一天我听到小木头和瑞瑞聊天，似乎竟在表扬外婆“知识丰富”，把我笑歪了嘴巴。