关于“秦腔”的语文测试卷（模拟高考卷）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
秦腔，发源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，是梆子腔（乱弹）系统的鼻祖。它的唱腔高亢激越，伴奏以梆子击节，节奏鲜明。秦腔的表演程式丰富，动作夸张，情感表达淋漓尽致，尤擅表现慷慨悲壮的历史故事和忠孝节义的人物。其音乐属于板腔体，既有欢音腔的欢快明丽，也有苦音腔的悲戚缠绵，共同构成了秦腔音乐的两大基调。
秦腔深深扎根于秦地百姓生活。过去，关中地区的乡间庙会、村社庆典，秦腔戏班演出是必不可少的“大戏”。老百姓在秦腔的“吼”声中，宣泄情感、品味历史、接受教化。秦腔演员讲究“四功五法”（唱、念、做、打和手、眼、身、法、步），形成了独特的表演美学，被视为解读秦人性格与西北文化的一把钥匙。
材料二：
秦腔的传承与发展，面临着时代的严峻挑战。随着娱乐方式多元化、城市化进程加速，传统戏院观众老化、流失严重，年轻一代对秦腔的疏离感加剧。许多经典剧目、精湛技艺面临失传风险，剧团生存困难。然而，挑战中也蕴藏着机遇。
近年来，借助新媒体，秦腔以新的形式“破圈”。例如，将秦腔经典唱段与流行音乐、摇滚乐进行跨界融合的视频在网络走红；以秦腔元素创作的动画、游戏，吸引了年轻群体的关注；一些秦腔演员通过短视频平台进行日常练功、幕后故事分享，拉近了与观众的距离。这些尝试，让古老的秦腔在当代语境下焕发出新的活力。
材料三：
保护与传承秦腔，不能仅靠博物馆式的静态保存。真正的生命力在于“活态传承”与“创新发展”。一方面，需要深入挖掘秦腔的艺术精髓和文化内涵，做好师徒传承、学校教育，培养年轻受众；另一方面，要鼓励在尊重艺术规律的前提下进行创造性转化。例如，创排符合当代审美的新编剧目，运用现代舞美技术提升观赏体验，探索秦腔与旅游、文创产业的结合等。
正如一位秦腔老艺术家所言：“秦腔的‘魂’不能丢，那是我们的根；但秦腔的‘形’可以变，要跟上这个时代。让年轻人在今天依然能听懂、喜欢秦腔，才是真正的传承。”
（综合整理自相关文化研究报告与媒体报道）
下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. 秦腔的音乐仅有高亢激越一种风格，这是由其表现历史悲壮故事的内容所决定的。
B. 材料二认为，新媒体是解决秦腔传承所有问题的根本出路，能使其彻底摆脱困境。
C. 秦腔的“四功五法”是其独特的表演体系，也是秦人性格直率豪放的直接体现。
D. 三则材料都指出，秦腔面临挑战，并共同强调了创新性发展对于其传承的重要性。
根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 秦腔历史上在关中乡村社会的繁荣，与其承载的娱乐、教化、社群凝聚功能密不可分。
B. 秦腔中的“欢音”与“苦音”腔调，能够适应不同剧目内容和情感表达的需要。
C. 将秦腔与摇滚乐结合，是其在内容本质上进行彻底革新以适应年轻人的成功案例。
D. 材料三中老艺术家的观点，与材料一中秦腔扎根生活、材料二中利用新媒体的阐述具有内在一致性。
结合材料内容，下列选项中不能作为论据来支撑“秦腔需要进行创新性发展”观点的一项是（ ）（3分）
A. 某秦腔剧院复排了全本传统骨子老戏《三滴血》，严格按照老艺人的口传心授进行演出。
B. 某高校艺术系开设秦腔选修课，并邀请学生参与改编创作秦腔短剧，在校园戏剧节展演。
C. 一款以秦腔经典脸谱和服饰为灵感来源的国风手游皮肤上线，受到玩家喜爱。
D. 某视频网站推出“秦腔也疯狂”频道，收录各类秦腔跨界融合、趣味科普短视频。
请简要分析材料二的论述层次。（4分）
你的家乡或你所在地区，可能也有类似秦腔这样的地方戏曲或传统文化形式。请结合以上三则材料的观点，就“如何推动其当代传承”提出两条具体建议，并简要说明理由。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
吼 秦 腔
红 柯
汽车像一只甲虫，在八百里秦川的腹地上爬行。车窗外的原野，被盛夏的日头晒得一片白茫茫，晃得人眼晕。忽然，一阵声响劈开这凝滞的闷热，从极远处滚雷般撞了过来。
是秦腔。
那声音先是莽撞，像一头挣脱了缰绳的野牛，在黄土塬上横冲直撞；继而变得苍凉，像千沟万壑里盘旋的风，呜咽着诉说不尽的故事；最后又汇聚成一股决绝的狠劲，仿佛要把这天、这地、这人世间所有的不平，都生生地吼出来。
司机老陈，一个平时沉默寡言的黑脸汉子，手指跟着那看不见的节奏，在方向盘上重重地敲了一下。“美！”他瓮声瓮气地吐出一个字。
“这是哪一出？”我问。
“‘金沙滩’！杨继业碰碑！”老陈眼睛盯着前方笔直的路，仿佛能看见那古战场上的血与沙，“只有秦腔，才能把这份憋屈和刚烈唱到位。京剧太讲究，昆曲太文气，唯有咱秦腔，能吼出那股子不要命的劲儿。”
车子拐进一个镇子。戏台就搭在镇中心的广场上，简陋得很，背后是郁郁葱葱的玉米地。台下黑压压坐满了人，多是老人，也有光着膀子的汉子、抱着孩子的妇人。卖冰棍的、吹糖人的小贩在人群边缘穿梭。空气里混杂着汗味、尘土味和机油味。
台上，老令公正与番兵厮杀。唱到“七郎八虎闯幽州，只落得血染征袍……”，那饰演杨继业的老生，颈项上青筋暴起，声音像是从胸腔最深处挤压出来，带着血沫子。他一个踉跄，虚拟的碰碑动作却做得山摇地动。台下，一片静默。一个抽旱烟的老汉，张着嘴，烟锅早已熄火。忽然，他用手背狠狠抹了一把眼眶。
我问老陈：“现在年轻人还听这个吗？”
老陈沉默了一会，说：“听的人少了。都抱着手机咧。”他顿了顿，指着戏台侧面，“你看那边。”
戏台侧幕边，几个半大孩子，穿着宽松的T恤和破洞牛仔裤，正伸着脖子看得入神。其中一个，手指还在不自觉地在裤腿上学着打板。
“我儿子，”老陈笑了笑，有些苦涩，又有些骄傲，“暑假回来，非要跟我来赶场。说短视频里刷到了，想听听真的。”
回程路上，夜幕四合。那吼声仿佛还粘在耳膜上，嗡嗡作响。老陈忽然打开收音机，调出一个频道，里面正放着秦腔现代戏《大树西迁》的选段。激昂的旋律里，融入了一些管弦乐的元素，但核心还是那熟悉的、斩钉截铁的梆子声。
“总得有人吼下去。”老陈说，像是在对我说，又像是自言自语，“地会老，天会荒，但这股子气不能散。这腔一吼出来，咱秦人的精气神，就立住了。”
车灯刺破黑暗，照亮前方一小段路。更广袤的原野和更深远的历史，都沉入那片吼声滋养过的、无边无际的夜色里。
（选自红柯散文集《苍莽》，有删改）
下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章开头对秦川原野盛夏景象的描写，烘托了环境的闷热与凝滞，为秦腔的“吼”出场做了铺垫和反衬。
B. 司机老陈评价其他剧种“太讲究”“太文气”，意在强调秦腔具有独一无二的、原始粗犷的情感冲击力。
C. 台下看戏老汉“用手背狠狠抹了一把眼眶”的细节，表明秦腔的感染力能超越剧情，引发观众深层的生命共情。
D. 老陈对儿子来看戏的态度是复杂矛盾的，既有对传统后继乏人的苦涩，也有对新鲜血液注入的欣慰。
下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章运用通感手法，将听觉上的秦腔比喻为视觉上的“野牛”“风”，化抽象为具体，生动展现了秦腔的力量与韵味。
B. 文中对镇子里戏台上下场景的工笔描绘，充满了浓郁的生活气息，表明秦腔是深深融入当地百姓日常生活的。
C. 作者通过“我”的所见所闻所感来结构全文，将秦腔的声音、现场观感、人物对话及文化思考有机融合。
D. 文章语言整体风格华丽典雅，大量使用成语和书面语，以营造与秦腔艺术相匹配的庄重肃穆的文学氛围。
文中“老陈”这一人物形象有何作用？请结合文本简要分析。（4分）
本文标题“吼秦腔”匠心独运，请结合全文，分析其丰富意蕴。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
（李）龟年 [1] 开元中，特承顾遇，于东都大起第宅。其后流落江南，每遇良辰胜赏，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗曰：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”
材料二：
《清稗类钞·戏剧类·秦腔》
秦腔于明代中叶已流行于秦中 [2]。至清初，盛行。其器不用笙笛，以胡琴为主，月琴副之。其声慷慨悲壮，彻夜不休。京师之人亦好之，谓之“梆子腔”。乾隆间，蜀伶魏长生 [3] 入都，以秦腔技冠一时，压盖京中诸部。士大夫翕然称之，一时观者如堵，六大班 [4] 几无人过问。其徒陈银官，继起，亦负盛名。长生风格妖冶，银官则以韵胜，各擅其长。
道光后，专尚昆腔 [5]，秦腔始衰。然其音终不可废，犹时有演者。盖其感人之力至深，虽妇人孺子，闻之亦能涕下。秦腔之所以能自立者，以其质直也。
（节选自徐珂《清稗类钞》，有删改）
【注】[1]李龟年：唐代著名乐师，安史之乱后流落江南。[2]秦中：指陕西关中地区。[3]魏长生：清乾隆年间著名秦腔花旦演员。[4]六大班：指当时北京剧坛主要的六个昆曲戏班。[5]昆腔：即昆曲，典雅婉转。
材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
长生风格妖冶A银官则以韵胜B各擅其长C道光后D专尚昆腔E秦腔始衰。
下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “盛行”与《师说》中“师道之不传也久矣”的“传”，词性相同，含义不同。
B. “京师”，指国都，与《送东阳马生序》中“自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之”提到的“京”含义相同。
C. “翕然”，形容一致的样子，与成语“舆论翕然”中的“翕然”意思相同。
D. “质直”，意为质朴直率，与材料一中描绘秦腔“慷慨悲壮”的艺术风格内在相通。
下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料一通过李龟年人生巨变后歌唱仍令闻者落泪的记载，侧面反映了唐代音乐强大的艺术感染力。
B. 材料二指出秦腔在清初盛行，其伴奏乐器以胡琴、月琴为主，区别于使用笙笛的昆曲。
C. 魏长生凭借秦腔技艺在乾隆年间的北京剧坛独占鳌头，甚至使得昆曲六大班门庭冷落。
D. 材料二认为，道光以后秦腔衰落，根本原因在于其艺术风格不如昆腔高雅，被士大夫阶层抛弃。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）每遇良辰胜赏，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。
（2）盖其感人之力至深，虽妇人孺子，闻之亦能涕下。
根据材料二，概括秦腔在清代能一度“盛行”并“自立”的原因。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
听安万善吹觱篥歌（节选）
李颀
南山截竹为觱篥 [1]，此乐本自龟兹出。
流传汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。
傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。
世人解听不解赏，长飙风中自来往。
枯桑老柏寒飕飗，九雏鸣凤乱啾啾。
龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。
忽然更作《渔阳掺》[2]，黄云萧条白日暗。
变调如闻《杨柳》春，上林 [3] 繁花照眼新。
岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。
【注】[1]觱篥(bì lì)：簧管古乐器，形似喇叭，声调悲凉，出自西域龟兹。[2]《渔阳掺》：鼓曲名，音节悲壮。[3]上林：汉代皇家宫苑。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 诗歌开篇点明乐器觱篥的材质、起源和演奏者，为下文描写音乐奠定基础。
B. “傍邻”两句写音乐初起时的直接效果，以听众的叹息、泪垂侧面烘托其感染力。
C. “枯桑”四句连用多个比喻描摹乐声，化抽象为具体，表现出音乐的丰富变幻与强劲力度。
D. 乐曲终了，诗人在年夜明亮的烛光下以美酒酬谢乐师，场面温馨，与开头悲凉基调截然不同。
本诗与白居易《琵琶行》均为描摹音乐的名篇。请比较两首诗在主要音乐描写手法和诗人情感寄托上有何不同。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）苏轼在《赤壁赋》中，用“，”两句，描绘出客吹洞箫时声音的悲凉动人，使无形的乐声具有了可感的形象。
（2）李贺《李凭箜篌引》中“，”两句，以形写声，以玉石碎裂和凤凰鸣叫来形容箜篌声的清脆与和缓。
（3）《论语》中，孔子听到美好的音乐后，用“，”来形容其带来的极致享受与后续影响。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成18~19题。
戏曲脸谱，是中国戏曲独有的、在演员面部进行图案化绘制的化妆艺术。它通过夸张、凝练的线条和色彩， A ，展示其性格、身份乃至命运。秦腔脸谱，作为梆子腔剧种的典型代表，风格尤为粗犷豪放。
秦腔脸谱的设色，具有强烈的象征意义。红色代表忠勇耿直，如关羽；黑色代表刚烈正直，如包拯；白色多喻奸诈多疑，如曹操；蓝色（青）喻示刚猛桀骜，如单雄信；黄色则寓意残暴凶悍。此外，金银色常用于神佛精灵，绿色有时用于绿林好汉。这些色彩规则并非绝对，会因具体人物和流派略有差异，但核心是通过视觉符号 B 。
绘制脸谱的笔法，讲究力度和节奏。老艺人勾脸，犹如书法家挥毫，笔走龙蛇，一气呵成。额上的“冲天纹”，眉间的“火焰纹”，眼窝的“云纹”“蝶纹”，都不仅是装饰，更是人物精气神的外化。一张完整的脸谱，就是一幅写意的人物性格肖像画。这种高度程式化又充满表现力的艺术， C ，也成为了中华审美精神的独特载体。
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
A. ________________________________________
B. ________________________________________
C. ________________________________________
文中画波浪线的句子在表达上有什么特点？请简要分析其表达效果。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面关于“秦腔进校园”活动的简讯，按要求完成题目。（4分）
为传承优秀传统文化，我市“戏曲进校园”活动昨日走进第一中学。国家级非遗秦腔传承人侯老师，为同学们讲述了秦腔的历史渊源和艺术特色，并现场演示了“唱、念、做、打”的基本功。同学们跃跃欲试，在老师指导下学唱了经典唱段《祖籍陕西韩城县》的片段。活动结束后，许多同学表示，第一次近距离感受到秦腔的魅力，比想象中更有趣、更震撼。
请为这则简讯拟一个标题，不超过20字。
下面是一段关于传统戏曲现状的讨论，其中有三处表述不当，请指出其序号并修改。（6分）
① 随着流行文化的冲击，传统戏曲的观众日益减少，发展面临严峻考验。② 有人认为，戏曲节奏太慢，内容陈旧，是导致年轻人远离的根本。③ 但事实上，许多戏曲剧目蕴含着丰富的哲学思想和人生智慧。④ 要使戏曲摆脱困境，就必须完全抛弃传统的表演形式，大量使用声光电等现代技术。⑤ 更重要的是，要创作出反映时代精神、引发当代观众共鸣的新作品。⑥ 当然，创新必须建立在扎实继承的基础上，否则就会失去戏曲的本体特征。
（1）序号：__，修改：______________________________________________
（2）序号：__，修改：______________________________________________
（3）序号：__，修改：______________________________________________
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
秦腔，其声“吼”出，高亢激越，被视为黄土地“耿直高亢、慷慨豪迈”魂魄的呐喊。但如今，这声“吼”在喧嚣的现代社会中，似乎正变得微弱。有人视其为需要精心呵护、原样存续的“文化遗产”；有人则认为，它必须大胆变革，甚至与其他艺术形式“混搭”，才能“吼”进新一代人的心里。
对于传统文化在当代的处境与出路，“吼”这一姿态本身，或许就给我们以启示：是坚守本真、孤直地“吼”下去，还是调整声腔、融合地“新吼”？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你对中国戏曲或其他某种传统文化的了解，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与解析
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（19分）
D (A项“仅有……一种风格”错，材料一明确有“欢音”“苦音”两种基调。B项“根本出路”“彻底摆脱”绝对化。C项“直接体现”过于武断，表演体系是文化产物，与性格有联系但不能等同。)
C (“内容本质上进行彻底革新”错，材料二强调的是传播形式、表现形式的跨界融合，以吸引关注，而非改变秦腔核心内涵与本质。)
A (A项是原样复排、严格继承，属于保护传承，而非“创新性发展”。)
①首先，指出秦腔传承面临观众老化、技艺失传等现实挑战。
②接着，转折指出新媒体时代带来的新机遇，并列举跨界融合、短视频传播等“破圈”实例。
③最后，通过这些事例，阐明借助新形式可以拉近与年轻人的距离，让秦腔焕发新活力的观点。
（评分参考：每点1分，答出三点得4分，层次清晰即可。）
示例：
建议一：推动地方戏曲与中小学美育课程结合。（2分）理由：材料三提到“学校教育”培养年轻受众，从基础教育入手，可以系统性地普及知识、培养兴趣，打下受众基础。（1分）
建议二：利用数字技术进行创新传播。（2分）理由：材料二提到新媒体让秦腔“破圈”，可以借鉴此思路，通过制作高质量短视频、开发戏曲主题数字藏品或互动体验项目，以时尚、趣味的方式吸引年轻群体。（1分）
（评分参考：每条建议需具体可行，理由需结合材料观点。每条建议2分，理由1分，共6分。）
（二）现代文阅读Ⅱ（16分）
D (“复杂矛盾”“苦涩”不准确。文中老陈的态度是“有些苦涩，又有些骄傲”，苦涩源于整体现状，骄傲源于儿子的主动接触，并非对儿子个人行为的矛盾。）
D (“华丽典雅”“大量使用成语和书面语”错。文章语言风格质朴、粗犷、富有力度，如“野牛”“横冲直撞”“狠劲”等，与秦腔气质相合，并非庄重肃穆的书面语风格。）
①线索人物与向导：老陈作为司机和本地人，引领“我”的行程，带“我”听到并看到秦腔，是故事展开的纽带。
②秦腔的知音与诠释者：他对秦腔的理解（如评价《金沙滩》）、对传承的看法（“这股子气不能散”），深刻揭示了秦腔的艺术特质和文化精神。
③现实传承的象征：他本人是秦腔的热爱者，其儿子对秦腔产生兴趣，象征着传统在代际间传递的可能与希望。
④深化主题：通过他的言行，文章将秦腔从艺术欣赏层面，提升到关乎地域精气神存续的文化高度。
（评分参考：每点1分，答出四点得4分。）
- ①指秦腔独特的演唱方式：声音高亢、激越、用尽气力，是一种“吼”出来的艺术。
②指秦腔承载的精神气质：吼出的是秦人耿直、刚烈、慷慨、不屈的生命力与精神魂魄。
③指秦腔在当代的生存姿态：面对时代变迁，它需要一种不妥协、不退让的顽强生命力去“吼”出存在感。
④指对传承者的期许：呼唤人们（尤其是年轻人）用行动和热情，将这一声文化的“吼”延续下去。
（评分参考：每点2分，答出三点且分析合理得6分。）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
A B C （长生风格妖冶，银官则以韵胜，各擅其长。道光后，专尚昆腔，秦腔始衰。）
B (含义不同。《送东阳马生序》中“余朝京师”的“京”指国都，与“京师”同；但所引句子中的“京”指“南京”，是地名。)
D (“根本原因在于其艺术风格不如昆腔高雅”错。材料二认为秦腔“其音终不可废”，衰落后“犹时有演者”，并归因其“质直”的风格。衰落有时代审美变迁（“专尚昆腔”）等复杂原因，并非单纯因其不高雅。)
（1）（李龟年）每逢美好的时节、盛大的宴游场合，为别人演唱几支歌曲，在座的人听到，没有不掩面哭泣、停下酒杯的。（“良辰胜赏”“阕”“莫”各1分，句意通顺1分）
（2）大概是它感化人心的力量非常深刻，即使是妇人小孩，听到它也能流下眼泪。（“盖”“虽”“涕”各1分，句意通顺1分）
- ①艺术本身感染力强：其声“慷慨悲壮”，“感人至深”。
②有杰出的代表人物：如魏长生、陈银官技艺超群，各具风格，受到追捧。
③风格质朴直率（“质直”），具有独特的艺术魅力。
（评分参考：每点1分。）
（二）古代诗歌阅读（9分）
D (“与开头悲凉基调截然不同”错。结尾“美酒一杯声一曲”是在繁杂的乐曲后，以酒酬乐，余韵悠长，是对整场音乐欣赏的收束，并非单纯温馨，也未完全脱离音乐带来的复杂情绪氛围。)
①描写手法：《琵琶行》以大量精妙的比喻（如“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”）和通感，细腻刻画乐声的起伏变化；《听安万善吹觱篥歌》除比喻外，更侧重通过描绘音乐引发的各种意象（枯桑老柏、龙吟虎啸、黄云白日、上林繁花）和听众反应来渲染其感染力，意境更为奇崛阔大。
②情感寄托：《琵琶行》将琵琶女的飘零身世与诗人的宦途失意紧密结合，抒发了“同是天涯沦落人”的深切共鸣与悲慨；《听安万善吹觱篥歌》主要表达了诗人对安万善高超技艺的赞美，对音乐强大艺术感染力的惊叹，以及听乐过程中产生的丰富审美体验与人生感慨，个人身世之叹较为隐含。
（评分参考：描写手法不同各2分，情感寄托不同各1分，共6分。）
（三）名篇名句默写（6分）
（2）昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑
（3）（子在齐闻《韶》，）三月不知肉味
（每空1分，有错、漏、添字该空不得分。）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（10分）
B. （让观众）迅速辨识人物属性
C. 不仅是戏曲表演的重要组成部分
（评分参考：每处2分，内容贴切，逻辑连贯即可。）
- ①运用比喻，将勾脸比作“书法家挥毫”，形象地表现出绘制脸谱时笔法的流畅、有力与艺术性。
②运用排比（列举），连用“额上的……眉间的……眼窝的……”句式，具体展现了脸谱图案的丰富多样和与人物精神的关联，增强了语势。
（评分参考：每点2分，点明手法1分，分析效果1分。）
（二）语言文字运用Ⅱ（10分）
示例：秦腔走进一中校园，学子感受非遗魅力 （评分参考：体现核心事件“秦腔进校园”及效果，简洁通顺，4分。）
（1）②，修改：在“根本”后加上“原因”。（成分残缺）
（2）④，修改：将“完全抛弃”改为“在保留精髓的基础上创新”或“适当改良”。（表述绝对化）
（3）⑥，修改：将“本体特征”改为“独特韵味”或“艺术根本”。（搭配不当，“失去……特征”可通，但“本体特征”在此语境稍显生硬，改为更常见的艺术表述更佳。）
（评分参考：每指出并修改正确一处得2分。）
四、写作（60分）
立意参考：
守正为本，吼出魂魄：强调传统文化核心价值（如秦腔的“慷慨豪迈”之魂）不能丢，真正的传承是守住精神根脉，坚持其独特的美学品格。
创新为翼，吼出新声：主张传统文化必须与时俱进，在形式、内容、传播上进行创造性转化，才能获得当代生命力。“新吼”是为了让“吼”声传得更远。
守正创新，“吼”出时代交响：辩证分析。既要深入理解并坚守传统文化的精髓与独特价值（“本真”），又要以开放包容的心态，借助现代理念与技术进行合规律、合目的的创新（“新声”），使传统在现代社会实现“活态传承”。
“吼”的姿态即文化自信：无论是坚守还是创新，其底气和根本都在于对本民族文化的深刻认同与自信。“吼”本身就是一种不消亡、不退让的文化生命力的宣示。
评分标准参照高考作文评分细则。
