本试卷共四大题，17小题，满分为100分。共8页。考试时间为90分钟注意事项:
1.答题前，请先将自己的姓名、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡上，并在答题卡背面左上角填写姓名和座位号后两位。考试结束时，将试题卷和答题卡一并交回。
2.答选择题，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上把该题对应的答案标号涂黑。如需改动，要用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效
一、语言文字运用(18分)
I.下列词语中，没有错别字的一项是()
A.统筹 覆盖面 聪明伶俐
B.潦倒 儒子牛 金戈铁马
C.诞生 望远镜 智理名言
D.韵律 平横木 有的放矢
1.A
[详解]本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力
B.“儒子牛”的“儒”应为“孺”。
C.“智理名言”的“智应为“至”
D.“平横木”的“横”应为“衡”
故选A.
2.下列句中加点成语的使用，不恰当的一项是()
A、崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，一直是我们中华民族世代相传的美德
B.在寒气袭人的冬日，我们一早就随着车水马龙的人流，走进了百货大楼
C.很明显，与生俱来的好奇心和想象力，驱动着我们不断追求，努力创新
D.《论语》一书让我爱不释手，因为书中的内容符合我的期望又无比美好
2.B
[详解]本题考查学生正确使用成语的能力，
A.世代相传:指祖祖辈辈传下来。此处修饰美德，表明其传统性，使用正确。
B.车水马龙:车如流水，马如游龙一般。形容热闹繁华的景象。语境修饰“人流”，使用不怡当。
C.与生俱来:一生下来就是如此。此处说好奇心和想象力是天生的，使用正确。
D.爱不释手:喜爱得舍不得放手。此处表达对书的喜爱，使用正确
故选B
3.下列各句中，有语病的一项是()
A、春运中的多样化出行，带来的是旅行的便捷，催生的是更为火爆的春节消费市场。
B、随着社会生活各方面的变化，新词语在不断涌现，为汉语增添了鲜活的生命力。
C.当下，日趋严重的触网低龄化和近视低龄龄化现象，已经引起了全社会的广泛关注。
D.由于电子商务的推行，使人们生活方式发生了改变，使传统商业模式受到了冲击。
3.D
[详解]本题考查学生辨析井修改病句的能力，
D.成分残缺。“由于....,使.....，使.....”导致句子缺少主语，可删掉两个“使”或删除“由于”
故选D
4.依次填入下面文段括号处的词语，最恰当的一项是()
（ ）我们城市部分路段的骑行安全设施得到明显改善，（ ）仍有一部分道路没有独立自行车道。建议相关部门将骑行基础设施的优化提升作为城市规划和建设的重要着力点,这在一定程度上（ ）可满足市民出行与健身的需求，（ ）可改善城市的交通环境
A.无论 但是 既 却
B.无论 而且 不仅 也
C.虽然 而且 不仅 却
D.虽然 但是 既 也
4.D
[详解]本题考查学生正确使用关联词语的能力，
“我们城市部分路段的骑行安全设施得到明显改善”与“仍有一部分道路没有独立自行车道”之间是转折关系，可用关联词语“虽然.....但是......”。“无论”表示的是条件关系，可排除AB;“而且”表示递进关系，可排除C。“可满足市民出行与健身的需求”与“可改善城市的交通环境”之间是并列关系，可用关联词语“既......也.....”
故选D
5.下列各句中，表达不得体的一项是()
A，安全驾驶提示语:司机饮酒一场，家人落泪两行。
B.环境保护宣传语:守护青山绿水，共建美好家园。
C、访谈节目主持语:今天访谈结束，请你停止发言。
D.非遗文化推介语:穿越时光隧道，走进非遗文化。
5.C
[详解]本题考查学生语言表达得体的能力，
C.“今天访谈结束，请你停止发言”语气生硬，缺少礼貌，没有考虑到访谈对象的感受，表达不得体
故选C.
6.依次填入下列文段括号处的语句，语序最怡当的一项是()
全本《牡丹亭》的唱腔音乐是根据清乾隆五十七年成书的《纳书槛曲谱》整理改编的，这次改编在遵循传统昆曲艺术的基础上 （ ）（ ）（ ） 符合当下观众审美需求，
①力求做到曲调优美、句读分明
②对原有节奏较慢、唱腔柔婉有余而刚劲不足之处进行改进
③实现曲调和词意的有机统一
A.②①③
B.②③①
C.③①②
D.③②①
6.A
[详解]本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力，
“对原有节奏较慢、唱腔柔婉有余而刚劲不足之处进行改进”是“力求做到曲调优美、句读分明”的前提，“实现曲调和词意的有机统一”是其改进后的结果，所以，正确语序为②①③故选A，
二、古诗文阅读(27分)
(一)文言文阅读(15分)
阅读下面文言文，完成下面小题
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良日:“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披惟西向立，映目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而器日:“客何为者?”张良日:“沛公之参乘樊哙者也。”项王日:“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王日:“壮士!能复饮乎?’樊哙曰:“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜天下皆叛之。怀王与诸将约曰:“先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也!项王未有以应，曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何?”樊哙曰:“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?”于是遂去，
(节选自《史记・项羽本纪》)
参考译文:
于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问:“今天的事情怎么样?”张良说:“很危急!现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊!”樊哙说:“这太危急了，请让我进去，跟他同死。”于是樊哙伞着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟文叉守卫军门的卫士想阻止他进去，岁哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷朝西站着，瞪着眼睛着项王头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问:“客人是干什么的?”张良说:“是沛八的参乘樊吟。”项王说:“壮士!赏他一杯酒。左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说:“赏他一条猪的前腿。”于是给了他一个生的猪前腿。樊哙他的盾牌扣在地上，把猪的前腿放在盾上，拔出剑来切着吃。项王说:“壮士!还能喝洒吗り樊哙说:“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的?秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定:‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。’现在沛公先打败秦军进了威阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗账的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继承者罢了。我私下里认为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说:“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来
刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说:“现在出来，还没有告辞，这该怎么办?”樊哙说:“做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的责备。现在人家正好比是莱刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢?”于是就决定离去，
[导语]这段文字节选自《史记-项羽本纪》，描写了樊哙在鸿门宴上的机智胆识，展现他的刚勇正直。文章通过樊哙闯入军营、毫无畏惧地面对项羽的剑拔弩张气氛，以及饮酒切肉等动作，表现出其勇猛和直率。对话中，樊哙通过陈述事实和义正词严的劝谏说服项羽，显示其忠诚和智慧。在当时危机四伏的环境下，樊哙成为了沛公的一大支持，帮助平息鸿门宴上的紧张局势，显示了其对大局的影响力。
7.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是()
A.交戟之卫士欲止不内 内:同“纳”，使进入
B.杀人如不能举 举:列举
C.窃为大王不取也 窃:私下里
D.项王使都尉陈平召沛公 使:让
7.B
7.本题考查学生理解文言词语含义的能力，
A.正确。句意:持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去。
B.错误。举:尽。句意:杀人像是怕不能杀尽。
C.正确。句意:我私下里认为大王不应该采取这种做法。
D.正确。句意:项王让都尉陈平去叫刘邦
故选B
8.下列对句中加点词意义和用法的判断，正确的一项是()
①今者项庄拔剑舞 ③臣请入，与之同命
②先破秦入咸阳者王之 ④怀王与诸将约曰
A.①②相同，③④相同
B.①②相同，③④不同
C.①②不同，③④相同
D.①②不同，③④不同
8.C
8.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力
①用在“今”昔”等时间词后面，起停顿作用，不译。句意:现在项庄拔剑起舞
②代词，.....的人。句意，先打败秦军进入威阳的人封作王，
③介词，和。句意:请让我进去，跟他同生死，
④介词，和。句意:怀王曾和诸将约定。
①②不同，③④相同。
故选C。
9.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()
A.樊哙得知形势紧急，明白项庄舞剑的真正意图，主动向张良请求前去保护沛公
B.樊哙进入军门，掀开帷幔站在西边，充满怒气地瞪着项王，项王顿时警觉起来，C.樊哙站着满饮一大杯酒，将盾扣在地上，放上生肉切食，项王对他产生了兴趣D.樊哙有勇有谋，在沛公有不辞而别的顾虑时，指出做大事就不要在意细枝末节，
9.B
9、本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“站在西边”错误，“披帷西向立”是掀开帷帐朝西站着，应是站在东边。“西向”是面向西故选B
10.翻译文中画线句子。
(1)项王按剑而跽日:“客何为者?”
(2)坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
10.(1)项王握着剑挺起身问:“客人是干什么的?”
(2)坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。
10.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
(1)“踢”，挺直上身;“何为”，宾语前置，为何，干什么的
(2)“须史”，一会儿:“如”，到，往;“因”，趁机，
(二)古代诗歌阅读(6分)
阅读下面一首金诗，完成下面小题
杨柳
元好问
杨柳青青沟水流，莺儿调舌弄娇柔，
桃花记得题诗客，斜倚春风笑不休。
[注]题诗客:指唐代诗人崔护。崔护郊游时在一处桃花盛开的院落见到一位姑娘，他第二年故地重游，桃花依旧盛开，姑娘却已不知去向
[导语]元好间的《杨柳》通过描绘春天的自然景象，展现了生机盎然的春日图画。诗中运用拟人手法，将莺鸟、桃花赋予灵动之感，并巧妙化用崔护题诗典故，表达对往事的追忆与对春景的欣赏，情景交融，充满诗意
11.下列对诗歌的解说，不正确的一项是()
A.第一句写杨柳青青，沟水潺潺，展开了一幅清新自然的春天画卷，
B、第二句写莺儿婉转歌唱，声音美妙柔和，烘托出万物复苏的氛围。
C.第三、四句巧写桃花在轻风中摇曳多姿，诗人见此美景喜笑颜开。
D.本诗虽以“杨柳”为题，却并非专写杨柳，更是在描绘春的景象
11.C
11.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“诗人见此美景喜笑颜开”说法错误，诗歌第三、四句并非写诗人自己见到桃花美景喜笑颜开，而是写桃花在春风中盛开的样子。
故选C
12.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()
A，本诗运用拟人，“调”弄”二字生动传神，写出了莺儿的顽皮和可爱。
B.本诗化用典故，写桃花盛开，好像在迎接当年的崔护，语言颇有意蕴。
C.本诗视听结合，多角度写景，丰富了读者的体验，给人身临其境之感。
D，本诗情景交融，以乐景衬哀情，写出了诗人在春游时不见故人的惆怅，
12.D
12、本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力
D.“以乐景衬哀情”说法错误，诗歌并非以乐景衬哀情，而是描绘春景的美好，寄托对春光的喜爱、对美好时光的怀念之情，是正衬。
故选D
(三)古诗文默写(6分
13.补写出下列语句中的空缺部分
(1)曹操《短歌行》中“ ”两句，引用《诗经》原句，借女子对情人的深情思念表达自己对贤才的渴慕。
(2)《荀子・劝学》中用“ ”两句，阐明了君子的天性与一般人并无差别，只是善于利用外物的道理。
(3)杜牧《阿房宫赋》中用“ ”两句，惊叹长桥如龙，使客观描写具有浓烈的抒情色彩。
13.
青青子衿
悠悠我心
君子生非异也
善假于物也
长桥卧波
未云何龙
[详解]本题考查学生默写常见名篇名句的能力，
易错字:衿、悠、生、卧
三、现代文阅读(15分
阅读下面文字，完成下面小题
我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，因子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方一一五十多年间搬过几次家,可搬来搬去总是在它周围,而且是越搬离它越近了我常觉得这中间有着宿命的味道:仿佛这古因就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的:“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了①戎就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道:“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍扑驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。蜂儿如一朵小雾稳稳蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了;树千上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋;露水在享叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地，摔开万道金光。”满园子都是草木竞相生长弄出的响动，寇寒牢牢寒寇牢片刻不息。”②这都是真实的记录，因子荒芜但并不衰败。
除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过。有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了:一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实;上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是个必然会降临的节日。③这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点并且庆幸并且感激这样的安排?
(节选自史铁生《我与地坛》
[导语]本文通过描写作者与地坛的特殊关系，表达了对生命与命运的思考。地坛作为一种精神寄托，成为作者逃避现实、沉思人生的避难所。其荒芜却生机勃勃的自然环境给了他无尽的思索空间。作者通过细致入微的环境描写与修辞手法，深化了对生命必然性的理解，最终获得内心的安宁和平和。他将地坛视为自己命运的一部分，与其相伴反映了人在困境中寻求内心平静的过程，
14.文中画横线的句子运用了哪些修辞手法?请分析其表达效果
14，句子中运用了拟人和比喻的修辞手法
①作者通过将蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水等事物拟人化，赋予它们生动的动态和情感，使得描绘的场景更为生动和亲切
②用比喻手法，将“蜂儿”比作“小雾”，将“蝉蜕”比作“空屋”，生动地表现了自然的细微和静谧。
14.本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其表达效果的能力
①作者写蜂儿“稳稳地停在半空”，蚂蚁“摇头晃脑捋着触须”等，瓢虫“不耐烦”，蝉蜕“寂窦寞”.....将这些事物拟人化，赋予它们生动的动态和情感，刻画出一种生动的、充满生命张力的自然图景，
②用比喻手法，将“蜂儿”比作“小雾”，将“蝉蜕”比作“空屋”,将微弱纤细的生命赋予它自身的价值，生动地表现了自然的细微和静谧，传达了他在地坛中独特的体悟和静思
C太题老去低括人物心。
15.仔细阅读画波浪线的①②③句，结合上下文对作者的心理变化进行概括。
①表达了作者在面临人生困境时心灵避风
②描写了作者在地坛中的思考与沉寂，尽管荒芜但充盈着生命力与希望。
③表露出作者经过长时间的思索后，最终对生死问题有了释然的态度。
①“我”最终与地坛相遇，并“一下子就理解了它的意图”“有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排”，当“我”因残废而痛苦之时，需要一个地方，能够在这样一个不受人打扰的地方暂时安顿身心，以逃避人生的苦难。作者在面临人生困境时，选择地坛作为暂时摆脱现实世界的心灵避风港
②“荒芜但并不衰败”的园子向“我”展示了一个鲜活灵动的生命世界，让“我”懂得了:虽然残疾，但不能一味消极地想到死，应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心。描写了作者在地坛中的思考与沉寂，尽管荒芜但充盈着生命力与希望③在地坛想了好几年，“最后事情终于弄明白了”，“我”明白了人生的真帝。“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕”可见，地坛的宁静与生机让“我”有了对残疾后人生的新思考，给了“我”活下去的勇气，让“我”懂得了活着的必要性与意义。表露出作者经过长时间的思索后，最终对生死问题有了释然的态度，
16.作者如何看待地坛与自己的关系?请结合文本简要分析。
16.①地坛与作者结缘很深，古园仿佛是为了等他，像是上帝的苦心安排，让他有这样一个宁静的去处，给他一个可以逃避一个世界的另一个世界
②古园荒芜的现实与现实残废的“我”，命运相似，同病相怜，惺惺相惜
③他从古园中看到了生机，感悟到了生命的力量，实现了人生的突围;古园是作者的精神家园，已经和他的所有思考、思想、思绪、情感、灵魂融在了一起
16.本题考查学生分析理解文章相关内容的能力，
①地坛与作者结缘很深，在文中，作者用“宿命”强调了他和地坛紧紧相联。作者说“仿佛运古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿....这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了”，古园仿佛是为了等他，像是上帝的苦心安排，让他有这样一个宁静的去处，暂时摆脱现实世界的心灵避风港
②古园荒芜与“我”的失意仿佛是一种冥冥中的默契，地坛荒芜冷落，“剥蚀了古殿檐头浮才的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”，它的现实与现实残废的“我”，命运相似，同病相怜，惺惺相惜
③作者从地坛中感受到勃勃生机，园子虽然无人问津，却依然在其中孕育着如此多的生命，并不因自己的“荒芜”和无人问津而“衰败”下去。这让作者明白了，虽然自己残疾了，但也7能消极地想到死亡，而应该接受上天的安排，平静，也对待自己“荒芜”的人生。地坛的生机来启示“我”关于生命的真谛的思考，最终走出阴影，悟出人上真谛，实现了人生的突围;所以老。田相.思绪、情感、灵魂融在了一起
四、写作 (40分)
17.阅读下面材料，根据要求作文。
在北方，严格意义的四季中，春天是短暂的。青春也很短暂，不会久驻，而且青春只有一次一去便不复返。所以，千万要珍惜生命中属于春天的那一瞬即逝的岁月。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请根据自己的理解，写一篇不少于600字的文章。
要求:(1)自定立意，自选文体，自拟标题;(2)不得抄袭，不得泄露个人信息;(3标点规范，字迹工整，卷面整洁。
17.例文
努力做好自己，不负青春韶光
人生匆匆，不过百年，一路向前，不再返程。在这唯有一次的旅程中，青春是最美好、最绚丽的风景线。在这明媚的风光中，我们或追求娇艳无比，或追求硕果累累，但无论是哪种状态，都在积板向上，尽力展现着自己的美好，以回馈春天给予自己的滋养。的确如此，努力生长，尽力绽放，做最好的自己，不负韶光，便是对青春最好的珍视和最高的敬仰
努力做好自己，向上而行，你我都是青春赶路人。近期，“挖姜男孩”姚胜旺签收录取通知书的视频，感动了无数网友。当大连理工大学的录取通知书送达时，满身泥土的姚胜旺正背着从地里挖的一大筐姜回来，他用沾满泥土的手签收了录取通知书。那一刻，他是最美的!没有人因为他是乡村男孩而鄙视他，更没有人觉得那一身泥土无权融入都市的繁华。如胜旺，向往大海，向往远方，就是那颗一直向上的心，砥砺他一路前行，虽身沾泥土，却芬芳了青春!
努力做好自己，奋勇前行，你我都是青春圆梦人。2023年5月，第7届中国青年五四奖章获得者白响恩走进了广大青年的视野。她是众多学生仰慕的大学老师，她是拥有千万级流量的短视频博主，但她也是众人所不知的航海志愿者。她有繁花股的鲜艳，她更有硕果艇的沉稳。在极地考察中，“雪龙号”在连续突破两道冰脊、被迫冲击第三道冰脊时，被困在海冰中无法动弹。调转航向，提升马力.....很多努力，都失败了。关键时刻，白响恩和大家-起，一次次调整压载水，使船舶保持前后不断地摇晃，最终打碎了身边的坚冰，成功脱险可能有人会说他们运气好，可殊不知，命运向来只眷顾一往无前的奋斗者。白响恩看似顺遂
的奋斗者，筑梦圆梦，不负青春好时光，成
无论是姚胜旺的脚踏实地，还是白响恩的砥砺前行，他们都在最美好的年华里，或眼中有光，或满枝芬芳，趁着青春葳蕤生光，，恣意挥洒青春的激情，努力做最好的自己。他们就是新时代青年最美好的模样.
习近平总书记寄语当代青年，时刻要有担当，有理想。是啊，当一个人有理想、有担当、心中时刻装着他人时，无论你活成哪一种样子，你都不负青春韶华，你都是最美的!
[详解]本题考查学生写作的能力。
审题
这是一则引语式材料作文题
材料第一句话指出，在北方春天短暂。第二句话联系到人生，指出青春也很短暂，而且只有一次，一去不返。第三句话指出，我们要珍惜青春岁月，
可见，材料的主旨是:青春短暂，我们要倍加珍惜。人生匆匆百年，本就短暂，而青春作为人生最美丽、最浪漫、最希望无限的阶段，就更为短暂，弥足珍贵。青春时期，我们褪掉了少年的青涩和无知，身体更强壮，力量在增加，目标更明晰。在这个阶段，我们风华正茂，活力四射，有想法，有闯劲，更有干劲;在这个阶段，我们憧憬未来，规划人生，有方向，有目标，更有计划。从某种意义上说，青春时期就是人生最好的助跑阶段，如果我们珍惜青春，积极向上，努力拼搏，那么未来就会阳光灿烂，希望无限;如果我们挥霍青春，不思进取，佛系躺平，那么未来就会黯淡无光，希望渺茫。人生无返程，青春不再来，所以身处青春阶段的我们，要珍惜这美好而又短暂的青春时光，踔厉奋发，努力学习，不断提升自我同时勇担使命，胸怀家国，以天下为己任，不负青春韶光，为自己，为国家，为民族，为天下而努力奋斗。这才是青春最美好的样子!
从“感悟和思考”可知，文体是议论文。考生可以应用层进式结构，首先运用引证法阐述青春是短暂美好的，然后运用例证法分析青春对于人生的重要性，最后结合现实阐述生逢盛世的青年学生应该如何用行动来珍惜青春，不负韶光，奋勇前行。观点要明确，脉络要清晰，例子要典型。
立意:
1.珍惜当下，不负韶华。
2.珍惜青春，逐梦人生。
3.让短暂的青春焕发耀眼的光芒，
4.在人生之春开花，于人生之秋收获。
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