“十四五”以来，学校坚持立德树人根本任务，锚定1152目标，持续推进本科教育教学综合改革，为学校本科人才培养交出了一份厚重扎实的育人答卷。
完善“思政课+六位一体”大思政育人格局，解码行业区域文化根脉，熔铸校本特色文化基因，探索“文化+思政”“专业+思政”的课程思政创新模式。建立课程思政典型案例资源库、出版课程思政典型案例集，30多个特色案例入围教育部、甘肃省思政教育典型案例，获批“甘肃省红色基因传承示范校”“全省课程思政示范高校”，全面推动价值塑造、知识传授与能力培养的有机统一。
聚焦新时代振兴中西部高等教育改革先行区，精准对接产业需求，打造特色优势专业矩阵，布局人工智能、低空经济等前沿专业，推动传统专业“+数智”转型升级，以“数”赋能打造招培就一体化人才培养生态，推动专业布局从“物理整合”走向“化学反应”的重塑，实现资源最优配置。
优化“卓班”“詹班”“茅班”人才培养方案，推进“基础学科拔尖基地班”建设，获批国家级、省级一流本科专业建设点27、10个，1个国家级本科专业综合改革试点专业，15个专业通过工程教育认证（评估）；获批国家级、省级一流本科课程22、100门。
实施团队、名师、课程一体化培育工程，获批1个黄大年式教师团队、14个省级教学团队，2个教研室（系）获省级优秀教学组织；2名教师分别获全国优秀教师、全国模范教师，13名教师获省级教学名师，教师获国家级、省级各类教学竞赛7、50余项。
创新教改项目与“双点”（教育教学热点、瓶颈点）深度融合工程，建设“AI赋能高等教育”“AI赋能课改”“挑战性课程”“研反哺教学”等校级教学成果培育项目300余项，建成科研反哺教学、五育融合育人等系列典型案例集，获批省级教改项目100余项，分别获国家级教学成果奖4项、省级14项、校级73项。
全面把握教育的“三大属性”，聚焦教育强国的“六大特质”“八大体系”，深刻把握当前和未来五年教育面临的新使命新挑战，准确识变、科学应变、主动求变，以“新时代本科人才培养大思考”的理念推进第二轮本科教育教学审核评估，夯实“质量共同体”，推动质量文化建设，探索创建具有兰交特色的“五自”质量文化，推动制度向文化的转变。专家组以诊断与赋能并重的指导模式，在对学校本科教育教学提出建议的同时，给出了“五个新亮点和特色”的评估结论，为学校未来发展明晰了方向，也为本科人才培养深水区提出了新思考。
构建产教、科教、校地、校地四融协同育人生态。挖掘“安宁五校联盟”“六互”潜能，探索与天津大学、西南交通大学、北京交通大学在土木工程等6个专业的联培共育模式，推进与匈牙利塞切尼·伊什特万大学合办物流管理专业等中外合作办学项目，牵头或参与组建5个产教融合共同体、13个国家级虚拟教研室，建成11个国家级工程实践中心及265个校外实习基地，校企联合编写特色教材30余部。
通过建设1个“校本数智基座”、引入N个“特色数智模块”、打造M个“优势通识教育资源”，构建适应“四新”建设与数智化转型的“1+N+M”数智教育平台，为智能备课、个性化学习与学情诊断提供支撑，推动人才培养从“标准化供给”向“智能化适配”转型。1项成果获工信部和教育部“5G+智慧教育”应用试点全国典型项目。
站在“十四五”收官与“十五五”谋划的历史交汇点，学校乘势而上擘画发展新蓝图，推动本科教育从“规模增长”向“内涵提升”转变，努力为轨道交通行业和区域发展输送更多担当大任的时代新人。
