【升学资讯】期末分数,到底该不该公布?

近期，不少家长的诉求集中爆发：长沙有家长向教育部门发声，恳请公布期末具体分数；另有广东家长因老师将分数写在试卷上、要求签名，在问政平台反馈不满。看似不同的诉求，实则折射出所有学龄家长的共同困惑：面对期末分数，该如何取舍才是对孩子最好的选择？

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两大诉求：查漏vs护自尊

围绕分数公布与否，家长们的诉求虽看似对立，却都藏着对孩子最深的牵挂，核心分歧集中在“学业提升”与“心理保护”的取舍上。

呼吁公布分数的家长，核心诉求是精准辅导。他们直言，期末仅公布A、B、C、D等级，根本无法定位孩子的学业短板——是基础薄弱、粗心失误，还是知识点掌握不扎实，仅凭等级无从判断，假期针对性辅导也沦为空谈。

反对公开分数的家长，初衷则是守护孩子自尊。在他们看来，将分数直接写在试卷上、公开告知，无疑是对孩子的公开处刑，尤其是成绩暂时落后的孩子，很容易被贴上“差生”标签，遭受巨大心理伤害，家长也会被攀比压力压得喘不过气。他们呼吁换位思考：成年人都不愿被领导公开排名考核，为何要让孩子承受这种压力？不少家长也建议，老师可改用等级替代具体分数，给孩子更多成长空间。

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官方定调：为了反内卷

很多家长疑惑，到底能不能公布期末分数？其实，官方早已给出明确答案，“不公布分数、不排名”，并非学校或老师的个人行为，而是全国统一的教育要求。

早在2021年，教育部就发布通知，明确规定：义务教育学校期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级，考试结果不排名、不公布，仅以适当方式告知学生和家长，不得在家长群传播。同年11月，长沙也出台相关方案，进一步明确了这一要求。

人民日报也曾明确强调，“不以考试成绩排名给孩子贴标签”。官方的初衷很清晰：这是一场反内卷教育改革，核心是剥离分数的标签功能，还原其诊断功能——不取消分数，而是不让分数成为攀比的工具，让教育回归本质：考试是为了发现短板、帮助进步，教育是为了培养身心健康、有综合素养的人，而非只看分数的机器。

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家长为何越减越焦虑

官方的初衷是好的，但很多家长反而陷入更深的焦虑——这也是争论的核心痛点：为什么官方推行反内卷，家长的焦虑却越减越多？

答案很现实：终端竞争未变，前端减压只会加剧焦虑。中国的教育普及，让不同地区、不同家庭的孩子，最终会站在同一条升学、就业赛道上；但优质教育资源、高端就业岗位有限，“千军万马过独木桥”的现实，造就了极致的教育内卷。

家长们执着于分数，从来不是“唯分数论”，而是害怕孩子落后，害怕在未来的竞争中失去优势。毕竟，中考、高考的录取规则没有变，依然是按分数、按名次筛选，这种“终端竞争不变，前端却要求藏分减压”的现状，正是家长们纠结的根源。