步履不停 深耕一线——教务处积极开展“四走进”工作

教师为学校发展的第一资源，“走进教师”的核心是服务与赋能，教务处组织调查问、教师谈心谈话等活动，分学科与教师开展“一对一”或小型座谈会，从级部主任、备课组长、青年教师等多角度了解一线教师的成功经验、实际困惑、专业发展需求以及对学校管理的建议，特别是新教师和毕业班教师的适应情况与压力状态。

学生是教育的主体，“走进学生”的关键是了解与激励。教务处开展覆盖各年级的匿名问卷调查，内容涵盖学习负担、课堂体验、作业有效性、师生关系、心理健康及所有课程的需求等，并形成《学情调研分析报告》，为决策提供数据支撑。分年级、分层次召开学生座谈会。围绕“我心中的好课”、“作业怎样更有效”、“如何充分利用晚自习”、“我心中的困惑和烦恼”等主题，鼓励学生畅所欲言。

课堂是教育发生的核心现场，“走进课堂”的重点是诊断与改进。教务处开展“诊断式推门听课”制度，覆盖所有学科和绝大多数教师。听课前有侧重（如关注新教师基本功、关注课堂互动效率），听课后必进行“一对一”的精准反馈，着重探讨教学改进的可能性，形成“听课-诊断-反馈-追踪”闭环。

教研是教学质量的保证，“走进教研”的重点是确保教研活动紧扣教学核心。教务处开展听教研活动，从教研组织、教研内容、教研环节、教研成果等方面，进行诊断和数据汇总，发现教研活动的亮点和不足。同时，针对教研活动，开展组长、青年教师座谈会，听取老师的建议，切实提升教研质量。