会议要求，一是要强化数据归因分析，找准问题症结。要跳出“唯分数论”的简单比较，深入挖掘数据背后的成因。从班级、学科、学生个体三个层面，结合知识模块掌握度、答题规范性、思维能力表现等指标，系统梳理薄弱环节。特别要关注临界生、偏科生、波动生等重点群体，“一生一策”诊断，做到问题精准定位、原因科学归因。二是要推动数据协同共享，形成教研合力。市、县教研部门要加强协同联动，组织跨校、跨学科的数据会商机制，推广优秀学校的干预策略。学校内部要打破学科壁垒，开展年级组与备课组联动研析，将数据结果转化为可操作的教学调整方案。通过“数据共研—策略共商—行动共进”，实现从个体诊断到系统优化的跃升。三是要注重数据正向激励，提振备考信心。在揭示问题的同时，更要善于发现亮点，要及时总结有效做法，树立典型标杆，用“看得见的进步”鼓舞师生士气。引导教师和学生理性看待数据，既不盲目乐观，也不妄自菲薄，以客观、积极的心态投入下一阶段复习，切实将数据优势转化为心理优势和发展动能。
会上，雅安中学、雅安天立学校、石棉中学分享了各具特色、务实有效的备考经验。
市教育局分管领导、市教科院领导，高考学科教研员；各县（区）教育局分管副局长、各高中学校校长、分管教学副校长、高三年级组长、高三学科备课组长共100余人参加会议。
