一、有偿补课与谋取私利类

此类行为直接违反廉洁从教规定，损害教育公平和教师形象。

案例1：私下组织有偿补课

情境：教师李某利用周末，在家中组织本班10名学生进行学科辅导，每人每月收费800元。

问题定性：违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“不得组织、参与有偿补课”的规定，属于利用职务之便谋取私利。

规范处理流程：

1. 立即核查： 学校成立调查组，核实收费金额、参与学生、持续时间等事实。

2. 责令整改： 立即停止补课，全额退还费用，向家长及学生书面道歉。

3. 严肃处理： 师德考核定为“不合格”，全校通报批评，记入师德档案。

4. 资格限制： 短期内取消其评优评先、职称评聘资格。

二、歧视侮辱与变相体罚类

此类行为侵犯学生人格尊严与平等受教育权，对学生身心造成伤害。

案例2：言语歧视与变相体罚

情境：教师张某在班级群发布歧视性言论，对成绩落后学生点名批评并罚站后排听课。

问题定性：违反“关心爱护学生，尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生”的规定。

规范处理流程：

1. 立即制止： 要求教师停止不当言行，撤销罚站等变相体罚。

2. 学生关怀： 安排心理教师对学生进行疏导，学校向学生及家长致歉。

3. 教师教育： 组织其参与师德专题学习，撰写深刻反思报告。

4. 处分与跟踪： 给予警告处分，扣罚绩效，取消评优资格，并后续跟踪其行为。

案例4：幼儿教育中的变相体罚（关“小黑屋”）

情境：幼儿园教师赵某因幼儿哭闹，将其单独关在活动室角落长达15分钟。

问题定性：属于严重的变相体罚，违反幼儿教师职业行为准则。

规范处理流程：

1. 暂停工作，全面调查： 立即暂停其带班资格，通过监控、询问等多方核实。

2. 道歉与赔偿： 责令教师向幼儿及家长诚恳道歉，并承担必要的心理干预费用。

3. 顶格处理： 通常可予以解除聘用合同，并上报教育行政部门，记入师德黑名单。

4. 全员警示： 组织全园师德培训，完善监控与监督机制。

案例8：按成绩排座位（隐性歧视）

情境：教师赵某按月考成绩安排座位，成绩差的学生固定坐后排狭小位置。

问题定性：属于以不当方式歧视学生，违背教育公平原则。

规范处理流程：

1. 立即纠正： 责令废止按成绩排座方案，采用公平轮换等方式，并向受影响学生及家长道歉。

2. 批评教育： 帮助教师树立平等教育观，责令其提交反思报告。

3. 考核与培训： 师德考核定为“基本合格”，取消当年优秀班主任评选资格，安排参与专题培训。

4. 机制建设： 在全校推广公平管理经验，建立班级管理监督反馈机制。

三、履职失责与徇私舞弊类

此类行为涉及教学责任、学术诚信和评价公正，破坏教育基本秩序。

案例3：评审工作中隐瞒学术不端

情境：教师王某在职称评审中，发现同事孙某材料抄袭却隐瞒不报。

问题定性：孙某属学术不端，王某属失职渎职，均违反职业准则。

规范处理流程：

1. 撤销与追责： 撤销孙某已获职称资格，收回待遇，记入师德档案，限制其数年评审资格。

2. 严肃处理： 对王某进行严肃批评教育，师德考核“不合格”，取消其年度评优及参与评审工作资格。

3. 全校通报： 通报两人行为，以儆效尤。

4. 完善制度： 开展学术诚信教育，完善评审监督与追责机制。

案例5：泄露考试答案

情境：教师李某为提升班级成绩，在考前向学生泄露试题答案。

问题定性：违反公平诚信原则，在教育教学活动中弄虚作假、徇私舞弊。

规范处理流程：

1. 成绩更正： 取消涉题得分，重新核算并公布成绩。

2. 深刻教育： 责令教师深刻反思其行为对学生诚信品质的破坏，撰写检查。

3. 严厉处分： 师德考核“不合格”，扣发全年绩效，取消其三年内担任毕业班教学、评优及职称晋升资格。

4. 制度强化： 组织全校学习考试纪律，完善命题、保密及监考制度。

案例6：敷衍教学，擅自缺课

情境：教师张某频繁以“身体不适”为由，将正课改为自习，一学期累计达15节。

问题定性：违反“认真履行教育教学职责”的规定，属于敷衍教学。

规范处理流程：

1. 保障教学： 立即安排其他教师补上课程，确保教学进度。

2. 核实与约谈： 核实缺课原因。若属无故敷衍，责令书面检讨并批评教育。

3. 处罚与提升： 师德考核“基本合格”，扣发相应课时绩效，强制参加教学能力培训。

4. 加强管理： 完善课时考勤与教学质量监督制度（如巡查、学生评教）。

案例7：收受礼品，评价不公

情境：教师李某收受学生家长购物卡，承诺并确实在毕业设计中给予不公正的“优秀”评价。

问题定性：同时涉及“收受不当利益”和“教学评价徇私舞弊”，属严重师德失范。

规范处理流程：

1. 重新评审： 组织校外专家匿名重审作品，依据事实撤销不正当评分。

2. 退赔与道歉： 责令教师退还财物，向学校及全体学生书面道歉，承担重审费用。

3. 从重处分： 给予记过处分，师德考核“不合格”，取消其三年内指导毕业设计、参与评价及职称晋升资格，全校通报。

4. 制度建设： 开展廉洁从教教育，推行毕业设计匿名评审与多人复核机制。

四、言行失范与负面导向类

此类行为损害教师职业形象，对学生价值观形成产生不良影响。

案例9：传播负面言论，消极导向

情境：教师孙某多次在学生面前发表“教育政策不合理”“当老师没前途”等言论。

问题定性：违反“践行社会主义核心价值观”要求，传播负面情绪，损害教育事业形象。

规范处理流程：

1. 立即制止与引导： 要求其停止传播，并协助其向受影响学生进行正面解释与引导。

2. 强化教育： 组织其进行理想信念和职业道德专题学习，责令提交思想汇报。

3. 资格限制与处罚： 师德考核“基本合格”，取消其参与学生思想教育、学校宣传工作的资格，扣罚部分绩效。

4. 人文关怀与预防： 建立教师思想动态关注机制，定期开展心理健康与职业认同培训。

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