【初心·研途】第2期 | 深耕多元升学路径,筑牢生涯教育实践根基
为深化生涯教育实践,促进班主任专业发展,2026年1月18日,重庆市初心班主任工作室通过腾讯会议平台,在线召开了1月工作例会暨“生涯教育”项目学习研讨会。会议由工作室成员郭敬老师主持,全体成员相聚云端,共赴一场思想与实践交融的学习盛宴。
本次会议聚焦“项目学习成果分享”与“下一阶段工作规划”两大核心,内容充实,节奏紧凑。与会老师围绕高考志愿填报指导、特殊升学途径、教师专业阅读、学科融合赛课等主题进行了深入分享与热烈讨论,明确了以微课制作为抓手的工作方向,展现出工作室浓厚的学术氛围与高度的行动力。
会议首先由各项目学习小组汇报近期研究成果,内容兼具专业深度与实践指导价值。
第三小组(汇报人:余庆、李雪莲)系统介绍了“高考志愿填报”系列微课的设计框架。该系列计划推出六节精品微课,涵盖“工具与数据基础”、“新高考策略与位次定盘法”、“职业测评辅助”以及至关重要的“家校沟通艺术”。汇报不仅强调了官方数据的权威性与时效性,更创新性地提出引导家长扮演“导演”而非“独裁者”的角色,通过科学沟通助力学生决策,凸显了项目的人文关怀与现实意义。
第四小组(汇报人:郭敬)则为大家梳理了一条清晰的“特殊升学途径” 导航图。汇报详细解读了强基计划、综合评价、招飞、港澳台升学、中外合作办学、三大专项计划、艺体招生等十余种路径的适用对象、报考条件与核心优势。内容覆盖从顶尖拔尖人才培养到对农村、少数民族等群体的政策倾斜,为多元化的学生发展需求提供了全景式指导,拓宽了教育工作者的升学指导视野。
郭敬老师还强调了推进微课录制项目的后序安排和要求。各小组需在下一次例会上,展示并汇报本小组微课项目的整体框架、课程内容设置及人员分工。微课内容需注重知识重组、实践与创新。郭敬老师指出将微课分为基础认知、学生专版、家长专版等24节课,控制时长,用真实案例引入,明确课程目标,适配不同受众。
在理论滋养环节,唐涛老师分享了阅读苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》的深刻体会。他提炼出新时代教师应具备的四大核心素养:沟通的艺术、专业的底气、爱心的温度与创新的锐气。
唐老师特别指出,教育的基石在于“乐观主义”和“心怀善意”,而教育的本质是“关系学”。他倡导教育者应从“管住”走向“看见”,通过真诚的倾听与陪伴,站在学生一边解决问题,让教育在良好的师生关系中自然发生。这番分享引发了与会者对教育初心与方法的再思考。
如何将生涯教育无声融入学科教学?张明敏老师带来的“三叶草”模型赛课经验提供了一个绝佳范本。她以“水质检验员”这一职业为载体,在化学实验中巧妙融入了生涯规划的兴趣、能力、价值三要素探索。
课程设计尤为亮眼的是,她引导学生对比传统的“目视比色法”与运用AI技术的“图像比色法”,在强烈的认知冲突中,不仅深化了学科知识,更让学生切身感受到技术变革对职业世界的重塑。这堂充满巧思的课例,生动诠释了学科教学与生涯教育深度融合的无限可能,赢得了大家的高度赞赏。
研讨结束后,会议进入务实高效的工作部署阶段。工作室明确将“生涯教育系列微课”的录制与开发作为下一阶段的核心任务。会议要求各小组尽快细化框架、明确分工,并严格注重内容的原创性与实用性,旨在打造一套属于工作室的精品课程资源库。
同时,会议初步商定了2月份工作例会的安排,并对班主任基本功大赛的备赛支持、内部经验分享机制等事项进行了规划。主持人黄娟老师强调,希望全体成员能主动担当、积极分享、协同共进,将个人成长融入团队发展,共同提升工作室的专业影响力。
此次例会既是一次扎实的项目学习成果检阅,也是一次凝聚共识、开启新篇的动员。从宏观的政策路径解读,到微观的课堂融合创新,再到落地的资源建设规划,展现了重庆市初心班主任工作室团队“潜心研究、用心实践、热心分享”的良好风貌。
路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。期待在全体成员的共同努力下,工作室在生涯教育探索与班主任专业发展的道路上,结出更多丰硕的果实,赋能更多学生成长!
图 文 :吴晓锋
编 辑 :陈荣波
初 审 :贺 毅
终 审 :黄 娟
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