专访徐迪老师:解析升学规划与港校申请,助学生实现与梦校双向奔赴

Offer季来临，如何让每位学生从“明确方向”到“斩获梦校offer”？ 升学规划的重要性如何体现？

本期专访，让我们走近中美双学籍班班主任兼升学指导老师徐迪，围绕学生和家长最关心的升学问题，以及近期很多家长关注的港八大院校申请问题，进行深度分享。

升学的终极目标不仅仅是追逐名校光环，而是让学生的特质与院校的育人理念深度契合，实现双向奔赴。

申请的本质是“向院校证明‘你适合它’”，而规划的核心是先搞清楚“你是谁、你想去哪里、你需要什么”。

如果跳过规划直接谈申请，很容易陷入“唯排名论”“跟风选校”或“用别人的模板套自己的经历”。

比如很多学生到了高三才发现“想申请的专业需要作品集/科研经历/语言成绩”，但此时已没有时间弥补，只能被迫降低目标。

而规划的作用，就是从高一开始，通过兴趣探索、能力评估、院校专业调研，明确“我需要积累哪些经历（如竞赛、实习、科研）、达到什么标化成绩（GPA/语言/标化考试）、匹配哪些院校的培养方向”，让每一步努力都有的放矢。

Q：近期很多家长咨询港八大的院校申请，可否和我们分享一个案例？

A：“之前有一个学生高三的时候一转入我们项目就面临申请的任务”，徐迪老师回忆道，

“并且学生有非常明确的目标，非港前五不上。但是原学校的升学老师给学生的规划是港前八甚至是私立院校”；基于这样的情况，通过快速梳理他的理工竞赛经历，强化文书中解决问题的实践能力，迅速确认申请时间节点以及申请截止前的具体规划，在首轮申请中递交申请，接到面试邀请后，和学生进行针对性的面试辅导，最终帮他逆袭斩获香港理工大学offer。

近期，我们中美双学籍班的高三在读学生，已有两位学生斩获港前八的面试邀请，后续我们也将持续跟进面试辅导与录取结果。

带过数届毕业生后，徐老师也观察到成功申请理想大学的学生通常具备的三个共同特质：

一是“精准定位”：学生往往对自身优势、目标院校的录取偏好有清晰认知。“他们不会盲目追逐‘排名’，而是通过研究课程设置、教授方向、就业资源，找到‘最适合自己’的院校。”

二是“主动规划”：优秀学生从不被动等待安排，而是主动提问：如何提升背景？ 这个竞赛对申请帮助大吗？ 他们会利用课余时间补充短板，比如为了申请计算机专业，自学编程并开发个人项目，用行动证明‘潜力’而非‘空谈兴趣’。

三是“抗压能力”：申请过程中难免遇到挫折，比如面试失利、材料被拒。“曾有学生连续收到2封拒信后情绪低落，我们通过复盘帮他分析拒信原因，调整选校策略，最终在补申阶段拿到梦校offer。

正如徐老师所言：“我们能做的是为学生点亮方向，而真正驱动学生们前行的，永远是内心的目标感与行动力。”

是依托深圳市第三高级中学联合创办的中西融合双语高中教育项目。

学生在入学时即可获得深圳第三高级中学与美国高中的双重学籍，大学申请时使用美国高中毕业证书与美国高中成绩单申请全球院校（英、美、新、加、澳、港澳地区等全球院校正式录取，非预科）。

高中三年均在深圳第三高级中学学习生活，无需出国，获得美国高中学籍、毕业证、成绩单，做到省心又放心！

项目融入先进教育理念，建立了以美高课程为主的“八大特色课程模块”为核心的中西融合的课程体系，注重学生批判性思维培养！

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1.政府承办公立校，不受政策影响，有保障，综合费用低 

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