高三，是每个学生人生中极具挑战性的阶段。在这个关键时期，学生们不仅要面对繁重的学业压力，还要应对巨大的心理波动。教务处樊桂娟老师分享的高三学生心理危机家校协同支持案例，让我们看到了坚持的力量、协作的温度，也让我们明白：当学生、家长、教师三方合力，即便身处困境，也能托起一个孩子的未来。
在备考的高压下，高三学生A学生反复萌生退学念头，身心压力逼近极限，几乎无法坚持到高考；同时家长也因孩子的状态陷入焦虑，情绪波动较大。在这样的困境中，班主任樊老师挺身而出，作为稳定三方的核心力量，联动家长构建起家校协同的支持体系，开启了对学生的持续守护。这名学子的突围之路，始于 “不放弃” 的信念，成于 “在一起” 的行动。
作为三方协作的关键支点，班主任在整个过程中始终坚守，推出一系列针对性举措，成为稳定学生、家长双方心态的核心力量：
坚持日常正向激励，以长期的鼓励为学生注入信心，用持续的言语肯定消解学生的自我否定，让 “不放弃” 的信念成为学生备考路上的精神支撑；
超越常规职责边界，给予学生全方位的关怀，通过温暖倾听、专业心理疏导，精准回应学生的心理安全需求，为学生搭建起稳定的心理支撑；
主动搭建家校沟通桥梁，协调家长参与学生支持工作，引导焦虑的家长逐步调整心态，从情绪失控转变为孩子的情感支持力量，让家长的陪伴成为家校协同的重要一环；
以自身行动传递信任，用实际的关怀与坚守重塑学生的自我价值，成为学生学习的榜样，让学生从班主任的坚守中汲取力量，逐步建立自我认同与独立意识；
始终作为家校生三方的稳定核心，在学生放弃与坚持的反复矛盾中，在家长情绪起伏的过程中，始终保持坚定的态度，成为双方最可靠的 “定海神针”。
在班主任的牵头与持续努力下，家校联动形成了紧密的情感安全网：
母亲每周到校探望孩子，从最初的焦虑逐步转变为理性的陪伴与支持，成为连接家庭与学校的重要纽带；
学生在班主任的激励、家长的陪伴下，逐步完成内在力量的觉醒，从被动承受压力转变为主动面对，学会与焦虑共处，建立起心理韧性，慢慢掌握自我调节和压力管理的技巧，彻底打消退学念头，全身心投入备考。
最终，该学生顺利完成高考，实现了学业与精神的双重突围，成绩取得明显进步，自立能力也得到显著提升。毕业之际，学生母亲激动落泪并拥抱班主任，这一画面既是对高考攻坚结果的认可，更是对班主任一路坚守、家校三方共同走过艰难历程的情感释放与致谢。
