小A妈妈（爸爸），这次期末考试小A的成绩稳在年级前10（前50）。首先向你表示祝贺！真是羡慕你啊，竟然生养了这么好一个孩子。我遇到她/他，真是幸运啊！我一直在观察小A同学，发现她/他的学习品质极好，性格优良，情绪也很稳定，是一个读书的好苗子，咱们一定要经常关注她/他，给她/他强大的外部支持，让她/他更上一层楼！小A学有余力，假期可以给她/他加点料哦。另外，过年红包给她/他包大一些哈。

针对进步者发出的短信：

小A妈妈（爸爸），恭喜恭喜，这次小A进步了耶！而且进步非常明显，相比半期考试，上升了30多个名次。小A半期考试之后，就一直很努力，上课很认真，作业完成得也很好，课间还在与同学讨论学习。你现在对孩子有信心了吧。其实吧，孩子的成长就是一瞬间。长大了，懂事了，开窍了，老师和家长就不用太操心了。虽然小A这次进步明显，但他的基础毕竟不够牢固，心性也有些浮躁，所以还需要你在孩子假期里做好督促工作，让孩子把每门学科的作业认真完成，新学期咱们再乘胜追击，相信他还有很大的上升空间。

既然是考试，自然有起有伏。班主任陪着学生身经百战，不论沉浮，都处变不惊。但家长就不同了，孩子分数的起伏决定了他们心跳的快慢。因此，对于那些退步的孩子，班主任一定要想好应对之策。

有家长说，老师，我孩子成绩怎么退得这样厉害啊？

班主任要做到不逃避，不推诿：是啊，我也在分析这个问题。与科任老师正在找原因呢。据各科任老师反馈，这孩子脑子是很聪明，接受力也比较强，就是心智年龄还没跟上，记忆力不占优势，加上人小自制力差了点，作业完成得还不太好。后期还需要您的大力支持啊。

孩子成绩下降了，但家长没向老师询问，据班主任了解，这类家长很好说话，那么班主任又怎么说才合适呢？

班主任要采取主动汇报策略，可以采用“先进步，后退步”的策略：

某某妈妈（爸爸），本学期你家小A数学进步很大，行为习惯也比刚来学校时好很多了。遗憾的是，语文和英语没有考出他应有的水平。我咨询了两位科任老师，不是小A学不懂，也不是他不认真。而是他在审题时没有搞懂命题者的意思，导致答非所问，加上答案也不太规范，平白扣分，实在是太可惜了。这些问题经过训练，都能得到解决。您不要着急啊，咱们就用一颗等待的心随着孩子的成长节奏走哈。

孩子成绩下降了，但家长没向老师询问。据班主任了解，这类家长很不好说话，很容易指责老师和学校，那么班主任要怎么做才合适呢？

面对这类家长，年轻教师如果没有组织好得当的语言，可以采取主动回避的策略。只需要在大群里说一些客观理性的话即可。在此，我要做一个说明：回避并非都是消极的，有些家长对孩子的成绩关注度不强，也并非坏事。不论是主动汇报，还是另寻他途，都是为了不给学生找麻烦，不给家长添堵。目的都是单纯的，动机都是善意的，想法都是有温度的。

一个班级，不论多么优秀，处在班级前端的学生毕竟是少数，大多数学生都处在中等状态。那么对于那些中不溜的学生，班主任该如何与家长沟通呢？

班主任首先要摆正心态，要给到家长和学生鼓励，那就是一定要把这句话送出去：每个孩子的生命都有无限的可能性！让家长即使看到自己孩子的成绩不甚理想，也不会对自己的孩子产生绝望。只要家长不绝望，孩子就不会消极摆烂。

班主任心态摆正后，就要对中等生的成绩进行全面分析，然后从结果和增值性方面进行评价，可以采用“虽然……但是……只要……就……”的句式来与家长进行沟通。

1.总分名次很难看：虽然这次小A的总分名次看起来不甚理想，但是他的语文和英语都非常优秀，只要假期重视数学的提升，就一定有明显的进步！咱们要对孩子充满信心啊！相信孩子，相信我们自己，一起加油！

2.某些学科成绩很难看。虽然这次小A的数学没有考出应有水平，但是其余学科成绩还是很稳定，特别语文和英语，稳中有升。只要后续把数学成绩突了起来，就一定有明显的进步！咱们要相信孩子，给他助力，给他学习数学的勇气和方法。

除上述两则短信外，班主任还需面对所有中等生的家长发一个要求短信：

亲爱的宝爸宝妈：

你的孩子是潜力股，值得我们花时间和精力去投资。麻烦你们在假期督促孩子完成以下任务：

1.认真完成老师布置的假期作业；

2.补习弱势学科（找科任老师联系，弄清楚知识漏洞）；