往年的这个时候，只要是一考试，就是要放寒假了，也是要过年了。窗外偶尔的鞭炮声，震得人心只痒痒，恨不得马上就放假回老家，过年、走亲戚、吃吃喝喝……
今年不同啊，考试提前了，剩余的两周要学习下学期的新课，也是为了解决下学期时间短、教学任务重的问题。
在考场上监考，学生奋笔疾书，老师无所事事。想尽了前世今生，再想象这套题自己的学生能做成什么样儿，这个讲过那个也讲过，越看越高兴。
再想想，这个题可能他不会，那个题可能她也不会，最令人懊恼的是得有三四个作文可能写不完，也可能五六个会写跑题，还有那俩“国宝”男孩，陌生的监考老师会让他俩收敛一些吧？
会不会再鬼哭狼嚎影响别人？监考老师能管得住他俩不？交白卷是一定的了，也有可能不到收的时候，就把卷子撕得稀巴烂，在嘴里嚼了，有点担心可别再吃下去喽。
抬头看看这群陌生的小孩，一个个写得很认真，突然觉得自己有点“内耗”了，真是操得闲心太多，怪不得头上的白发又多了。活该！出来监考了，再担心他们干啥。
想一想每次拿到题，当老师都觉得不难，拿到题的学生都在蒙圈。复习的过程是极其受煎熬的过程:
一遍一遍听写，他还写错:蒙，就是少一横，湖这个字的“月”就是会固执地写成“攵”；旅行的“旅”右边一半就是写不对……写不对的数不胜数，太多了。
古诗背串了:“天门中断楚江开”后面接的是“轻舟已过万重山”，“两岸猿声啼不住”后面毫不犹豫地写“孤帆一片日边来”……
日积月累里“二人同心”，会有一半的人认为是“其力断金”，告诉他们是“锋利得能切开金子”，所以是“其利断金”，有十来个记住了，那几个还是会写成“力”，把这几个教会了，原来的十来个又有人反弹了。
再复习课文吧，竟然还有人不会背，漏网之鱼一点也不紧张，让他中午一定背会，下午再检查，检查的时候还是不会，审审，同桌说他中午一点也不背，就在操场上玩了。
作文呢？读题读题，一再嘱咐:看看让你写什么，你再下笔写，写得时候要干净，别乱涂，写够字数别偷懒……
有同学会殷勤地跑上讲台，指着“你经历过什么开心的、难忘的事儿吗？请你像放电影一样，把它写出来”的作文要求，一本正经地问:“老师，这是让写‘这儿真美’吗？”
我强压着哭笑不得的情绪，鼓励他说:“你一字一句地把要求读给我听听”，他认真地读完，我问他这让写什么嘞呀？他又一本正经地说:“让写电影！可是老师我没看过电影呀？”
……复习得时间越久，越抓狂，本来会了的也忘了，不会的还是不会。即使讲得声嘶力竭，即使你让他们自己讲，即使你使尽从教20年的招数，不会的依然不会。
今天终于考试啦，心中瞬间响起“拔萝卜，拔萝卜，哎呀哎呦，拔不动”欢快的节奏感。哎呀哎呀，考试啦，考试了，别管考得怎么样，只要考完就好啦，就好啦！
