教务处处长李春平专访——【我们足够努力,所以从不惧怕】

审核评估是以高校自我评估、建立教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为主要内容，政府、学校、专业机构和社会多元评价相结合的教学评估制度。为了了解我校教育管理职能部门审核评估的进展情况，我们的记者采访了我校教务处李春平处长。

记者：李处长您好，审核评估是用自已的尺子量自己，我校在审核评估中要实现的目标是什么？

李处长：我校在审核评估中要达到五个度，即学校人才培养目标与培养效果达成度，办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和用人单位的满意度。

这个过程中要保持两种心态，一是平常心，正常态，规范学生日常学习作业模式。二是学习心，开放态，欢迎各级领导、专家、校外老师来我校指导工作，同时学校内部教职员工和在校学生都要保持一颗学习心。人的一生都离不开学习，要在学习中不断地推动发展来遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的二十字方针，自我提高和改进，提升我校的办学水平和教育质量。

 记者：审核评估“6+1”项目包括：定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障、办学特色，该如何全面兼顾，整改优化，以顺利通过评估？

李处长：关于定位与目标，我校现在又提出了新的学校定位，区域性多科型医科大学。目标为十三五期间将学科专业建设，人才培养质量达到国内一流水平，无论是专业结构的调整，师资队伍的建设，科研及教育教学改革都要达到国内一流大学水准，建成一所名副其实的专业医科大学。

我校的教学资源包括课程资源与专业资源，现加上新增专业共20个专业，已逐渐配齐临床及其临床相关专业，具有医，管，理，法四种学科设制并逐渐完善我们实验教学设施资源。

我校主要有两种培养过程，一是2+1+1，即两年人文素质基础课程，两年临床及临床桥接课程，一年医院实习教学。二是4+1，卓越医师，在整个在校四年进行系统教学加一年医院实习教学。

现如今数据显示我校学生都有较好的发展，医学专业毕业生89%达到核心专业技能，而非医学专业也能达到79%，等等。

而将这六个项目全面兼顾就需要我们把审核评估与平常工作同时进行，形成一种常态化，深入课堂与实验教学，优化人才培养体系，优化教学资源，培养学生自主化学习能力，进行标准加目的的课程化改革，将课堂与临床相接轨，进行系统性教学的课程改革和系统性的培养学生专业能力。

记者：那么教务处在审核评估中的本职工作是什么呢？

李处长：其实教务处在审核评估过程中要做的有很多，但其实无论是不是为了审核评估，只要是能够做好学校教学以及管理建设的，都是教务处的本职工作。教务处是负责全校教学工作的职能部门，其工作范围包括制定学校教学有关文件、规章制度、教育事业、发展规划、专业设置、教学体制改革等方案，以保证人才培养质量。

而在此次学校本科教学工作审核评估准备过程中，教务处将理清学校历年来各项基本数据，规范近年来学校的常规教学工作，合理调配学校教学资源，优化调整学校教学行政班，保证学校教学工作获得一个好的教学结果。同时修订本科专业人才培养方案，汇编全校本科教育培养质量标准，对近几年教材建设、教育教学改革进行总结。

记者：我校在教育过程中怎样体现五年制本科教育或者说人才培养中心地位？

李处长：本科生教育是学校发展的外在驱动力，也是内在驱动力，学校要生存，必须要做好本科教育，无论是医学还是非医学作为学校办学的主体，都必须加强本科生教育。原因在于现如今的教育体制为生均拨款，学校发展需要经济基础来支撑，失去了经济支持一切谈发展都是空谈。因此学校必须在稳定招生规模的基础上扩大招生规模，这也是我校今年要扩大招生规模到四千的原因。另一方面就是社会的驱动，现如今的医疗状况仍处于人才紧缺的状况，许多基层医院仍处于人才奇缺的状态，尤其是儿科，神经病学，全科医学等。对此我校全体领导和教师都很清楚，一定要把本科教育搞好，保障学生的权利，尽量为每一位学子提供优良的学习空间和学习资源，为社会培养出一批优秀的基层医护人员。